淺談小學語文課外閱讀指導(論文)

1、淺談小學語文課外閱讀指導淺談小學語文課外閱讀指導《語文課程標準》指出小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。并首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的對學生的閱讀量還做了明確的規(guī)定:高年級課外閱讀總量不少于100萬字即每學期應達到25萬字相當于高年級的語文課本5本書左右。那么如何指導小學高年級語文課外閱讀呢？我個人認為在語文教學中課外閱讀不應是游離于語文教育過程之外的“點綴”而是語文教育的一個重要組成部分。引領孩子們進行快樂的課外閱讀讓

2、孩子們在浩瀚的書海中遨游。因此我在班級開展了“我喜歡我閱讀”的課外閱讀指導活動并注重在以下五個環(huán)節(jié)都努力激發(fā)學生閱讀興趣有所收獲。一、創(chuàng)設濃郁的閱讀氛圍1.創(chuàng)設良好的家庭閱讀環(huán)境。在廣泛開展課外閱讀情況家長調查的基礎上召開家長會改變部分家長的陳舊觀念取得家長的幫助保證課外讀物有來源課外閱讀有監(jiān)督。有條件的家庭提倡親子閱讀這對保持學生的閱讀興趣十分重要。2.營造良好的讀書氛圍。教室內張貼讀書名言布置班級讀書角圖書來源一是學校圖書館二是學生

3、家中藏書。同學之間可交換閱讀書籍提高讀物利用率減輕家長經(jīng)濟負擔。“讀書小屋”每周推1.不動筆墨不讀書。根據(jù)閱讀情況填寫讀書卡記錄閱讀的篇目、時間、字數(shù)、摘錄好詞佳句、展示心得體會學會積累學會與文本對話學會做讀書筆記鼓勵學生對作品進行再創(chuàng)作(會續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等)。以保證閱讀數(shù)量提高閱讀質量。2.集中指導提高課外閱讀能力。學生共同閱讀同一讀物便于教師指導。但教師要挑選出人人喜愛的讀物并不是一件易事。人教版國標本五年級上冊第六單元的“

4、課外書屋”介紹了德國著名漫畫家埃?奧?卜勞恩的漫畫“好看的圣誕書”它的幽默、溫情一下抓住了孩子們的心。我順勢引導閱讀漫畫集《父與子》它由一組組生動幽默的畫面組成幽默、溫馨流露出純真的赤子之情和融融的天倫之樂感人至深。我請孩子們談體會談各人發(fā)笑的角度從而理解“各人笑各人的所笑”正是漫畫集所獨具的魅力。并根據(jù)本單元課文均體現(xiàn)父母之愛的特點重點推薦漫畫“尋找出逃的兒子”等分組學習小組交流填寫讀書卡。四、有機整合減輕課業(yè)負擔1.由課內向課外延伸