秋天作文指導

1、1教學要求：教學要求：選一幅或畫一幅秋天的畫，先跟同學說說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選的或畫的畫。注選一幅或畫一幅秋天的畫，先跟同學說說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選的或畫的畫。注意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認真修改，再把習作和圖畫一意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認真修改，再把習作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。起貼在教室里，讓大家欣賞。教學重點難點：教學重點難點：1、如何抓住秋天景物的重點，按照一

2、定順序具體描寫秋天的景物一至三處片段。、如何抓住秋天景物的重點，按照一定順序具體描寫秋天的景物一至三處片段。2、由片段到篇章，完成整篇寫秋天景物的作文的寫作。、由片段到篇章，完成整篇寫秋天景物的作文的寫作。教學過程：教學過程：一、組織學生找秋天，尋找寫作素材。一、組織學生找秋天，尋找寫作素材。這次作文，我們不是選一幅或想象畫一幅秋天的畫，而是組織同學們游覽我們的家鄉(xiāng)，這次作文，我們不是選一幅或想象畫一幅秋天的畫，而是組織同學們游覽我們的

3、家鄉(xiāng)，觀察秋天的景色，因為這里有山區(qū)，有平壩，有河流，有湖泊，更有果園，有紅葉，還有觀察秋天的景色，因為這里有山區(qū)，有平壩，有河流，有湖泊，更有果園，有紅葉，還有茂密的樹林，時髦的農(nóng)家小院，精彩的神話故事茂密的樹林，時髦的農(nóng)家小院，精彩的神話故事…………景物比較齊全，內(nèi)容比較豐富。同學景物比較齊全，內(nèi)容比較豐富。同學們在大自然中這盡情地觀察，有了素材，就有了說和寫的基礎。們在大自然中這盡情地觀察，有了素材，就有了說和寫的基礎。二、組織學

4、生畫秋天，訓練學生選擇寫作材料。二、組織學生畫秋天，訓練學生選擇寫作材料。在山上，同學們看著秋天美麗的景色：山上的果園，平壩上的田野，近處的湖水，天在山上，同學們看著秋天美麗的景色：山上的果園，平壩上的田野，近處的湖水，天空飛行的小鳥等等盡收眼底，美不勝收。同學們欣喜地尋找秋天的特點，看著秋天的迷人空飛行的小鳥等等盡收眼底，美不勝收。同學們欣喜地尋找秋天的特點，看著秋天的迷人的景物，個個高興異常，他們揮動手中的畫筆，畫出了自己找到的秋天

5、。的景物，個個高興異常，他們揮動手中的畫筆，畫出了自己找到的秋天。三、組織學生說秋天，訓練口語，為寫作做進一步的準備。三、組織學生說秋天，訓練口語，為寫作做進一步的準備。1、組織小組同學分別看自己的秋天圖，再用自己學過的美詞佳句，相互說一說自己畫、組織小組同學分別看自己的秋天圖，再用自己學過的美詞佳句，相互說一說自己畫的秋天圖，看誰說得好，說得形象具體。同學相互評議、修改，最后推薦代表，準備在全的秋天圖，看誰說得好，說得形象具體。同學相

6、互評議、修改，最后推薦代表，準備在全班匯報。班匯報。2、匯報秋天圖。、匯報秋天圖。學生對著自己的畫，用自己的語言，結(jié)合學習過的美詞佳句，描繪著秋天。他們帶著學生對著自己的畫，用自己的語言，結(jié)合學習過的美詞佳句，描繪著秋天。他們帶著激動的心情描繪，對秋天圖有說出不完的欣喜和贊美。激動的心情描繪，對秋天圖有說出不完的欣喜和贊美。四、運用學習認知、遷移規(guī)律，教給寫作方法，指導學生參與寫秋天的寫作訓練實踐。四、運用學習認知、遷移規(guī)律，教給寫作方

7、法，指導學生參與寫秋天的寫作訓練實踐。（一）老師出示事例課件，引導學生總結(jié)寫景物作文片段的方法。（一）老師出示事例課件，引導學生總結(jié)寫景物作文片段的方法。1、內(nèi)容、內(nèi)容秋天的果園秋天的果園我愛秋天的果園，累累的果實掛滿了枝頭。紅艷艷的大蘋果，高高地掛在樹上，露出我愛秋天的果園，累累的果實掛滿了枝頭。紅艷艷的大蘋果，高高地掛在樹上，露出了燦爛的笑容，仿佛是一個個可愛的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子，綴滿枝頭。黃澄澄了燦爛的笑容，仿佛是一個個

8、可愛的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子，綴滿枝頭。黃澄澄的柿子，又圓又大，好象一個個玲瓏小巧的燈籠。石榴咧著嘴笑，露出了紅寶石般晶瑩的的柿子，又圓又大，好象一個個玲瓏小巧的燈籠。石榴咧著嘴笑，露出了紅寶石般晶瑩的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串閃閃發(fā)光的珍珠，又仿佛一顆顆晶瑩透亮的瑪瑙，發(fā)出沁籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串閃閃發(fā)光的珍珠，又仿佛一顆顆晶瑩透亮的瑪瑙，發(fā)出沁31、教師：同學們寫的每個秋天圖景的片段都很美。但是我們?nèi)绻麑讉€片段（如：

9、秋、教師：同學們寫的每個秋天圖景的片段都很美。但是我們?nèi)绻麑讉€片段（如：秋天的天空、田野、果園等）放在一起，也不是一篇完整的文章，它是文章的主體部分，還天的天空、田野、果園等）放在一起，也不是一篇完整的文章，它是文章的主體部分，還需要加上開頭和結(jié)尾才行。每個自然段之間還需要過渡。需要加上開頭和結(jié)尾才行。每個自然段之間還需要過渡。2、教師指導，要求學生用學習過的用遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞寫過渡句（段）。用學生學習、教師指導，要求學生用學習過的用

10、遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞寫過渡句（段）。用學生學習過的前后照應的方法寫開頭、寫結(jié)尾，表達作者的心情。過的前后照應的方法寫開頭、寫結(jié)尾，表達作者的心情。3、教師指導，學生寫，之后出示課件：、教師指導，學生寫，之后出示課件：過渡遞進過渡承上啟下：不但過渡遞進過渡承上啟下：不但…………而且而且…………不僅不僅…………而且而且…………開頭總起開頭引出下文我愛家鄉(xiāng)的秋天，家鄉(xiāng)的秋天是豐收的季節(jié)，涼爽的季節(jié)，家開頭總起開頭引出下文我愛家鄉(xiāng)的秋天，家鄉(xiāng)的秋天

11、是豐收的季節(jié)，涼爽的季節(jié)，家鄉(xiāng)的秋天是一幅幅美麗動人的圖畫。鄉(xiāng)的秋天是一幅幅美麗動人的圖畫。結(jié)尾總結(jié)全文點名中心家鄉(xiāng)的秋天是美麗的，我愛家鄉(xiāng)美麗的秋天，更愛創(chuàng)造美麗秋結(jié)尾總結(jié)全文點名中心家鄉(xiāng)的秋天是美麗的，我愛家鄉(xiāng)美麗的秋天，更愛創(chuàng)造美麗秋天的家鄉(xiāng)人民。天的家鄉(xiāng)人民。4、認真仔細地把完整的文章讀一讀，體會秋天的美麗與可愛，體會作文的篇章結(jié)構(gòu)。、認真仔細地把完整的文章讀一讀，體會秋天的美麗與可愛，體會作文的篇章結(jié)構(gòu)。教師出示文章結(jié)構(gòu)板書：

12、總教師出示文章結(jié)構(gòu)板書：總——分——總。學生體會文章的結(jié)構(gòu)?？?。學生體會文章的結(jié)構(gòu)。五、評比展示五、評比展示《秋天美秋天美》圖畫和圖畫和《我愛秋天我愛秋天》的作文的作文將班上同學的秋天圖和將班上同學的秋天圖和《我愛秋天我愛秋天》的作文進行展示，請每一位同學欣賞圖畫和作文，的作文進行展示，請每一位同學欣賞圖畫和作文，評選出最佳秋天圖畫和最佳評選出最佳秋天圖畫和最佳《我愛秋天我愛秋天》的作文，進行表彰鼓勵，以激發(fā)孩子們的寫作興的作文，進行表

13、彰鼓勵，以激發(fā)孩子們的寫作興趣，并將優(yōu)秀的作文推薦到校外報刊雜志去爭取發(fā)表。趣，并將優(yōu)秀的作文推薦到校外報刊雜志去爭取發(fā)表。秋天炎熱的夏天奔向南半球了，涼爽的秋天降臨了，我最喜歡的季節(jié)就是秋天了。秋天是美麗的季節(jié)。天空一片蔚藍，像無邊的大海。偶爾有幾朵白云飄過，就像是輪船在大海上揚帆遠航。山上的楓樹像準備去赴宴的姑娘，都換上了盛裝，把山和天空都映紅了。她們腳下的開得正燦爛的小花，宛如一雙雙美麗的繡花鞋，把姑娘們打扮得更加動人。山間的泉水