人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體說課稿

1、1《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)李國宏李國宏一、教材一、教材本單元內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第五單元《觀察物體》第一課時(shí)的內(nèi)容。教材是從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)以及已學(xué)習(xí)了位置知識(shí)的基礎(chǔ)上，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，不但可以使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體，而且又為以后學(xué)習(xí)有關(guān)幾何圖形的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從知識(shí)、能力、情

2、感態(tài)度三方面制定以下教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。2.借助動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念3.聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。并幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：由于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生方位感不強(qiáng)，他們往往前后不分，左右搞錯(cuò)，觀察周圍的事物也是比較單純、直觀地看表面。因此1、初步體會(huì)到從不同角度觀察物體

3、所看到的形狀可能是不同的。2、辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。二、學(xué)法、教法二、學(xué)法、教法（一）（一）學(xué)法學(xué)法1、學(xué)生、學(xué)生本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了上下、前后、左右等位置的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，而且學(xué)生平時(shí)也在不經(jīng)意間觀察物體，因此學(xué)生這節(jié)課的內(nèi)容簡單易學(xué)，學(xué)生也較有興趣。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生方位感不強(qiáng)，他們往往前后不分，左右搞錯(cuò)，觀察周圍的事物也是比較單純、直

4、觀地看表面。2、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、自主探究法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。（1）實(shí)踐操作法。現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。他們需要通過各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)過程中，通過一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感知、體驗(yàn)從不同角度觀察物體所

5、看到的形狀是不同的，逐步發(fā)展空間觀念。（2）自主探究法。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識(shí)的形成過程，始終做到為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材、創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間，讓學(xué)生自主探究，體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。（3）觀察法。3接著我再出示課件“淘氣和笑笑分別從上面和下面來觀察水壺”2）從上面、下面來觀察物體）從上面、下面來觀察物體讓學(xué)生說說淘氣和笑笑看到的水壺會(huì)是什么樣的，接著讓學(xué)生說說為什么他們看到的茶壺的樣子會(huì)不一樣？

6、做一做：做一做：小朋友們，在我們身邊就有很多事物需要我們?nèi)ナ煜ぃ热玢U筆盒、橡皮……這些東西你們有仔細(xì)觀察過啊，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們拿出你們的鉛筆盒，從不同的角度進(jìn)行觀察。（設(shè)計(jì)意圖：（設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，讓學(xué)生親身感知、體驗(yàn)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，逐步發(fā)展空間觀念。）（三）（三）分層運(yùn)用新知，逐步理解內(nèi)化。分層運(yùn)用新知，逐步理解內(nèi)化。國家教委加強(qiáng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意見中提出：基礎(chǔ)訓(xùn)練是使學(xué)生融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，形成熟練技能和

7、發(fā)展智力的主要手段，所以本節(jié)課的練習(xí)已基礎(chǔ)練習(xí)為主。一）基礎(chǔ)練習(xí)一）基礎(chǔ)練習(xí)1.連線游戲。教科書第70頁第一題，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。２.課件出示小貓和小猴看大象和淘氣和笑笑看熊貓維果茨基提出：最近發(fā)展區(qū)，“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面”教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，即讓學(xué)生跳一跳摘果子，因此我適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充了提升練習(xí)。二）提升練習(xí)提升練習(xí)1.聯(lián)系生活，我請(qǐng)一學(xué)生到講臺(tái)，然后走下來，讓學(xué)生說說哪一幅圖是你看見的第一張？（出示圖片）最后

8、看見的是怎么樣的？為什么？2.請(qǐng)你把觀察到的圖形的序號(hào)填在括號(hào)里。1.從上面看是的有（）2.從正面看是的有（）3.從側(cè)面看是的有（）（讓學(xué)生體會(huì)到從同一角度觀察不同物體，看到的可能是一樣的，也可能是不一樣的）（四）課堂總結(jié)，課外延伸（四）課堂總結(jié)，課外延伸1.這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么不懂的地方？2.在生活中，你還仔細(xì)觀察過那些物體呢？3.課后請(qǐng)小朋友們?nèi)ビ^察身邊的物體，把自己看見的可以畫下來，也可以拍下來鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要善于觀察