故事素材五個(gè)教育小故事

1、故事素材：五個(gè)教育小故事故事素材：五個(gè)教育小故事故事素材：五個(gè)教育小故事1.梨的輪回有一個(gè)叫桑迪的孩子，父母經(jīng)常教育他要尊老愛幼。當(dāng)家人每次買回梨后，父母都要教育桑迪，要把最大最好的梨留給奶奶吃。桑迪領(lǐng)會(huì)了父母的意思，每次都會(huì)把最大的梨送到奶奶跟前，奶奶笑著夸獎(jiǎng)孫子：“桑迪真是個(gè)好孩子，奶奶牙不好，你吃吧?！苯又謺?huì)把梨送到爸爸和媽媽面前，他們都有不吃梨的各種理由。最后，經(jīng)過了一個(gè)輪回，梨又回到桑迪手中，于是，桑迪拿著那個(gè)最大的梨坐

2、在椅子上獨(dú)自享受。一天，爸爸的朋友來家做客，懂事的桑迪馬上從裝水果的盤子里挑出了一個(gè)大梨，送給客人吃。家人見了都非常高興。那個(gè)朋友高興地說：“你們家的孩子真懂事?！彪m說這個(gè)朋友不是很喜歡吃梨，但出于對(duì)桑迪的尊重，他還是接過了那只梨子。誰知，他剛咬了一口就惹來了麻煩，只見桑迪生氣地沖著客人喊：“你怎么這么貪吃呢？太不要臉了!”那位朋友感到很尷尬，咬在嘴里的梨咽也不是，不咽也不是。他臉上露出了迷惑不解的神情，這孩子怎么這樣?。∩５蠍琅刈?/p>

3、一旁，不停地盯著客人手中的梨。這最大的梨向來是虛晃一槍，最終會(huì)落到他手上，他這次一點(diǎn)思想準(zhǔn)備都沒有，再說也沒遇到過這種事，于是跟客人急眼了。桑迪的父母自然更是尷尬萬分，他們也沒有想到會(huì)發(fā)生這樣的事，于是趕緊向朋友解釋，說這大梨向來是謙讓一番，最后必定又會(huì)回到桑迪的手中。那位朋友終于明白了其中的緣由，于是趕緊起身告辭。父親看著朋友離去的身影，無奈地嘆了一口氣?！军c(diǎn)燈心語】父母不能只教孩子在形式上做出某些動(dòng)作，更重要的是讓孩子知道為什么要這

4、樣做，這樣做有什么意義。2.留下思考的時(shí)間現(xiàn)代原子物理學(xué)的奠基者盧瑟福對(duì)思考極為推崇。一天深夜，他偶然發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生還在埋頭實(shí)驗(yàn)，便好奇地問：“上午你在干什么”學(xué)生回答：“在做實(shí)驗(yàn)?！薄跋挛缒亍薄白鰧?shí)驗(yàn)。”盧瑟福不禁皺起了眉頭，繼續(xù)追問：“那晚上呢”“也在做實(shí)驗(yàn)?！北R瑟福大為光火，厲聲斥責(zé)：“你一天到晚都在做實(shí)驗(yàn)，什么時(shí)間用于思考呢”勤奮的學(xué)生卻遭到斥責(zé)，看似委屈，實(shí)際上大師是在傳授真經(jīng)啊。很多時(shí)候人們寧可讓歲月淹沒在仿佛很有價(jià)值的忙碌之

5、中，卻極不情愿拿出時(shí)間進(jìn)行思考，以至于富翁對(duì)仆人說：“茄子增進(jìn)食欲，是好東西?！薄辈诲e(cuò)?！逼腿苏f，“難怪它戴著頂王冠?！睅滋旌?，富翁又說：“茄子倒人胃口，還生痰，是壞東西呢?！薄笆茄剑　逼腿苏f，“瞧它頭上長(zhǎng)著刺呢?！备晃滩粷M意了：“前天你說茄子是好東西，今天又說它是壞東西，什么意思？”仆人說：“我該怎么說呢？我是老爺您的仆人，不是茄子的仆人呀。”這則外國(guó)典故后來成了成語：“不是茄子的仆人”，相當(dāng)于我國(guó)的成語“見風(fēng)使舵”。我想它的諷刺實(shí)在

6、是搞錯(cuò)了對(duì)象。仆人的答話難道不是源于富翁的信口雌黃？仆人不過是給富翁的胡說八道找了點(diǎn)注腳而已。它的確切含義應(yīng)當(dāng)是：強(qiáng)權(quán)下的順從?！军c(diǎn)燈心語】想一想，學(xué)生被迫接受我們的標(biāo)準(zhǔn)答案的時(shí)候，是不是強(qiáng)權(quán)下的順從？當(dāng)學(xué)生聽著我們說，必須這樣寫才不被扣分的時(shí)候，是不是正在變成強(qiáng)權(quán)下的順從？給學(xué)生多一點(diǎn)空間，在給出我們的結(jié)論之前，多聽聽孩子的聲音，讓他們有一點(diǎn)自主的感覺，不要從小就讓他們成為知識(shí)的仆人。5.犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)利威廉是一名體育老師，他試圖通

7、過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生掌握“run（跑）、catch（抓住）”幾個(gè)詞的用法。這節(jié)課拿來一個(gè)籃球，讓學(xué)生排成兩隊(duì)，依次傳球并跑到另一隊(duì)后面，威廉不停地喊run!run!catch!catch!學(xué)生很投入地做著。忽然，一個(gè)調(diào)皮的男生非常用力地把球砸向一女生，威廉跑過去一下子抓住了球，非常生氣。要知道，這可是在教室內(nèi)，這一動(dòng)作是很危險(xiǎn)的。中文助教在旁邊靜靜地看著威廉如何處理。學(xué)生很快意識(shí)到自己做了一件蠢事，等待著老師訓(xùn)斥。很短的時(shí)間，威廉恢復(fù)了表情

8、，把孩子喊過來，手把手教這個(gè)男生傳球，這次學(xué)生傳得很好?！癎ood!”威廉伸出了大拇指。其實(shí)，對(duì)于孩子，犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的是不允許犯錯(cuò)誤。美國(guó)同行告訴我，對(duì)于低年級(jí)的孩子，犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)利，所以他們測(cè)驗(yàn)學(xué)生的時(shí)候，單詞寫錯(cuò)了有些是可以得分的，如水water，如果寫成了wate，就可以給分，因?yàn)榛敬饘?duì)了。他們對(duì)孩子的考試評(píng)價(jià)，是從0分開始的，學(xué)生答對(duì)1道題，就給加多少分，直至加到滿分——5分。學(xué)生永遠(yuǎn)處于贏分狀態(tài)，所以他們的孩子始終