電大《公共管理學(xué)》形考作業(yè)任務(wù)01-04網(wǎng)考試題及答案

1、最新電大最新電大《公共管理學(xué)公共管理學(xué)》形考作業(yè)任務(wù)形考作業(yè)任務(wù)01040104網(wǎng)考試題及答案網(wǎng)考試題及答案100%100%通過通過考試說明：考試說明：《公共管理學(xué)》形考共有5個(gè)任務(wù)，任務(wù)1和2是客觀題，任務(wù)3、任務(wù)4是作品題（固定答案已附），本人對任務(wù)1和2給出了二套題答案（0101任務(wù)任務(wù)_0001_0001、0101任務(wù)任務(wù)_0002_0002、0202任務(wù)任務(wù)_0001_0001、0202任務(wù)任務(wù)_0002_0002）。在考試中

2、，可以多次抽取任務(wù)1和2試卷，直到出現(xiàn)這幾套試卷中的任意一套，就可以按照該套試卷答案答題。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他教學(xué)考一體化答案，敬請查看。0101任務(wù)任務(wù)0101任務(wù)任務(wù)_0001_0001一、填空題（共一、填空題（共1010道試題，共道試題，共1010分。）分。）1.公共政策的法律化法律化包括制定、修改、廢止、補(bǔ)充、認(rèn)可、審查等活動(dòng)，由享有

3、立法權(quán)的國家權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)及部分司法機(jī)關(guān)來完成。2.公共管理指公共組織運(yùn)用所擁有的公共權(quán)力，為有效地實(shí)現(xiàn)公共利益公共利益，對社會(huì)公共事務(wù)進(jìn)行管理的社會(huì)活動(dòng)。3.新公共服務(wù)新公共服務(wù)是在傳統(tǒng)科層制、新公共管理運(yùn)動(dòng)之后出現(xiàn)的第三種公共管理改革模式，這種治理體系中將公民置于中心位置。4.政策問題的結(jié)構(gòu)反映的是政策問題的復(fù)雜程度，可分為結(jié)構(gòu)優(yōu)良的政策問題、結(jié)構(gòu)中等的政策問題和結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)不良的政策問題不良的政策問題。5.公共政策公共政策是在特定

4、的情境中，一定的政治實(shí)體為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而制定的行動(dòng)方案或行動(dòng)準(zhǔn)則。6.政府失效或政府失靈政府失效或政府失靈是指由于政府主體和機(jī)制等方面存在本質(zhì)上的缺失，而無法使資源配置效率達(dá)到最佳的情況。7.20世紀(jì)40至60年代，可以說是對早期公共行政學(xué)的批評與該學(xué)科的轉(zhuǎn)變時(shí)期，這種批評與轉(zhuǎn)變的結(jié)果則是新公共行政學(xué)與政策科學(xué)政策科學(xué)的出現(xiàn)。8.根據(jù)公共政策的層次來劃分，可分為元政策元政策、基本政策和具體政策。9.2003年，黨的十六大報(bào)告將政府職能的

5、重點(diǎn)確立為：經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)、市場監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)公共服務(wù)，說明了我國政府從投資型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展型政府向公共服務(wù)型的經(jīng)濟(jì)促進(jìn)型政府的轉(zhuǎn)變。10.根據(jù)公共事務(wù)性質(zhì)的不同，可以將其劃分為四種不同的類型，即管制性公共事務(wù)、基礎(chǔ)性公共事務(wù)、服務(wù)性公共事務(wù)和保障性公共事務(wù)。和保障性公共事務(wù)。二、單項(xiàng)選擇題（共二、單項(xiàng)選擇題（共1010道試題，共道試題，共1010分。）分。）1.在20世紀(jì)一二十年代發(fā)表著作，對官僚制度進(jìn)行系統(tǒng)分析和論證，并促成了公共行

6、政學(xué)理論體系建立的德國學(xué)者是（）。A.A.馬克斯馬克斯韋伯韋伯B.古德諾C.法約爾D.赫伯特西蒙2.本來應(yīng)當(dāng)由政府承擔(dān)的職能，卻因沒有盡到職責(zé)而出現(xiàn)了“真空”現(xiàn)象，我們稱其為政府職能的（）。A.A.缺位缺位B.越位C.錯(cuò)位D.不到位3.（）是政策規(guī)劃階段的最后一步，是通過特定程序和行為使政策取得合法的地位。A.公共政策問題的建構(gòu)B.公共政策方案的規(guī)劃成和諧、公正的社會(huì)環(huán)境）（2）提供公共物品及基礎(chǔ)服務(wù)；（投資基礎(chǔ)設(shè)施和社會(huì)服務(wù)）（3）調(diào)

7、控宏觀經(jīng)濟(jì)并保持穩(wěn)定；（國家預(yù)算、制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、控制通貨膨脹）（4）進(jìn)行收入和財(cái)產(chǎn)的再分配；（保證社會(huì)公平、保護(hù)弱勢群體）（5）保護(hù)自然資源和環(huán)境。（解決資源被破壞、污染的問題）2.試述轉(zhuǎn)型期我國政府職能的定位。答案：（1）強(qiáng)化公共服務(wù)，保證公共產(chǎn)品的供給（加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施投入和服務(wù)；保護(hù)自然環(huán)境和環(huán)境；加大教育經(jīng)費(fèi)投入）（2）強(qiáng)化社會(huì)管理，保證社會(huì)公平、公正（擴(kuò)大社會(huì)保障范圍；完善社會(huì)保險(xiǎn)制度；健全社會(huì)救濟(jì)、優(yōu)撫制度；統(tǒng)一社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)

8、，有效管理基金）（3）實(shí)行宏觀調(diào)控穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)發(fā)展（注重整體經(jīng)濟(jì)的計(jì)劃性；支持基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，堅(jiān)持利農(nóng)、惠農(nóng)政策，保障基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；健全市場經(jīng)濟(jì)秩序）（4）加強(qiáng)政府自身建設(shè)提高公共服務(wù)質(zhì)量（理順關(guān)系；精簡機(jī)構(gòu)；加強(qiáng)信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)工作開放化、民主化、法制化）五、案例分析題（共五、案例分析題（共1道試題，共道試題，共2020分。）分。）1.請大家根據(jù)所給案例材料，用所學(xué)理論進(jìn)行分析論證，說明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，理論運(yùn)用要恰當(dāng)，邏輯闡述要清楚、觀點(diǎn)

9、陳述要明確、字?jǐn)?shù)不少于400字。自2007年全國農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)生將全部免收學(xué)雜費(fèi)，同時(shí)對貧困家庭的學(xué)生將實(shí)行“兩免一補(bǔ)”的政策。即免收學(xué)雜費(fèi)、免費(fèi)提供教科書，并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。2008年秋全國城市也實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育階段免收學(xué)雜費(fèi)。請你依據(jù)公共政策規(guī)劃的原則，談?wù)剬@一政策意義的認(rèn)識(shí)和理解。答案：分析參考：（1）說明公共政策規(guī)劃的原則主要有：公正原則、受益原則、系統(tǒng)原則、權(quán)變原則和優(yōu)化原則。（2）可側(cè)重某一個(gè)原則，分析這一政策的價(jià)

10、值和實(shí)際意義。公正原則：體現(xiàn)對弱勢群體即農(nóng)村中小學(xué)生的關(guān)注。受益原則：義務(wù)教育是公共物品，保障公共物品的充足、高質(zhì)量的供給有很強(qiáng)的外部效應(yīng)，有助于國民素養(yǎng)的提升和推進(jìn)我國人力資源強(qiáng)國的建設(shè)歷程。系統(tǒng)原則：考慮城鄉(xiāng)差異、逐步推進(jìn)。權(quán)變原則和優(yōu)化原則：對貧困家庭學(xué)生實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策。0101任務(wù)任務(wù)_0002_0002一、填空題（共10道試題，共10分。）1.公共政策的法律化法律化包括制定、修改、廢止、補(bǔ)充、認(rèn)可、審查等活動(dòng)，由享有立法

11、權(quán)的國家權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)及部分司法機(jī)關(guān)來完成。2.公共政策的功能突出體現(xiàn)在導(dǎo)向性作用、制約性作用和調(diào)節(jié)性作用調(diào)節(jié)性作用。3.公共政策公共政策是在特定的情境中，一定的政治實(shí)體為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而制定的行動(dòng)方案或行動(dòng)準(zhǔn)則。4.公共管理學(xué)是一門研究公共管理活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，它是在公共行政學(xué)公共行政學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。5.政府職能的演變大致可分為以下三個(gè)階段：限制政府干預(yù)、主張政府干預(yù)主張政府干預(yù)和對政府職能的重新思考。6.根據(jù)公共政策的層次來劃