三生課堂課題申請表

1、1年度編號##區(qū)“三生課堂”研究課題申請書課題名稱課題負責人負責人所在單位郵編電話填表日期##區(qū)教研室制3二、課題論證1、對研究課題的論證：本課題研究的基本內容、重點和難點；省內外同類課題研究狀況；研究方法；本課題的理論意義和實踐意義。本課題研究的基本內容、重點和難點：本課題研究的基本內容、重點和難點：進行本課題實驗研究的基本內容，以課堂教學為突破口，大力推進素質教育，實現“輕負高質”。以解決在課堂教學中實施素質教育這個難點問題，特別是

2、要探索實施課堂教學素質化的途徑和方法，立足于在課堂教學中取得最大的效益。研究重點放在如何提高學生的學習興趣、構建充滿生命活力的課堂、促進學生學習方式的轉變，從而引導學生主動參與、探究、合作、實踐，促進教學方式和學習方式的變革。達到學生“會學樂學”的目的省內外同類課題研究狀況：學生會學、樂學是省內外許多教育工作者共同研究的課題，很多教師根據自己的教學經驗，得出很多好的方法。研究方法1、構建充滿生命活力的課堂。泰戈爾說過：“教育的目的應是向

3、人們傳送生命的氣息?！鄙腔钌?，因此我們的課堂應是充滿生機和活力的，而不是機械呆板的。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學模式，實現以學生主體實踐活動為基礎的課堂教學。使課堂成為師生共同的、沸騰的、真實的生活。讓學生在自由自在、豐富多彩而又充滿挑戰(zhàn)性的活動中得到發(fā)展，使我們的課堂成為真正的生命課堂。2、加強學習興趣理論探究，為課題實驗“保駕護航“。破除以教師為中心的教育觀念，我們的教學立足于關注學生生命，關注學生生活、關注學生經驗

4、、關注學生發(fā)展，建立“開放、民主，科學、人文”課堂教學環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣。3、促進學生學習方式的轉變。變更以知識為本位的教育觀念，樹立以人的發(fā)展為目標的教育思想。重視學生的親身經歷和生活經驗，讓學生在做中學，在生活中學，活學活用，學以致用。從多方面滿足學生的發(fā)展需要，體驗學習中的快樂，促進學生學習方式的轉變。4、著眼于學生整體素質的全面提高，使他們成為具有主體意識和自主學習能力、創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性思維、合作精神和社會交往能力的，具有

5、豐富的知識、健康的情感、獨特的個性和良好行為習慣的一代新人，在未來社會生活中自尊、自信，敢于迎接社會的挑戰(zhàn)。本課題的理論意義和實踐意義。本課題的理論意義和實踐意義。21世紀，我們面對的將是一個以知識為基礎的經濟時代，世界范圍內的科技競爭，尤其是人才的競爭日趨激烈。對中華民族來說，培養(yǎng)高素質的人才是我們興國之大計。我們的教育將由傳統(tǒng)的培養(yǎng)人類文化的適應者和繼承者，逐漸過渡到培養(yǎng)人類文化的開拓者和創(chuàng)新者，并著眼于學生的終身發(fā)展。作為一名肩負