淺析高校軍事理論課程教學存在的問題與對策

1、1淺析高校軍事理論課程教學存在的問題與對策AnalysisontheProblemsCountermeasuresinMilitaryTheyCourseTeachingofCollegesUniversities――ACaseStudyonTibetUniversity作者簡介：阿永強(1987)，男，藏族，本科學歷，畢業(yè)于東北師范大學，主要從事政治輔導員和高校軍事理論教師，助教。摘要：軍事理論課程教學是大學生思想政治教育和國防教育的

2、重要內(nèi)容，要提高軍事理論課程的教學質(zhì)量，不僅要建立一支高水平的教師隊伍，還要在積極改進教學內(nèi)容，改善教學方法，完善教學機構(gòu)等方面進行改革以提高軍事理論課程的教學質(zhì)量。關鍵詞：軍事理論課程教學內(nèi)容教學方法Abstract:Militarytheycourseteachingistheessentialpartofideologicalpoliticaleducationnationaldefenseeducationfundergradu

3、ates.Toimprovetheteachingqualityofmilitarytheycoursesweshouldnotonlyestablishahighlevelteachingstaffbutalsocarryoutrefmsinactivelyimprovingteachingcontentsteachingmethodsperfectingteachinginstitutionsincollegesuniversiti

4、es.Keywds:MilitaryTheyCoursesTeachingmethodsTeachingContents3目前我校軍事理論課程教學存在著教學機構(gòu)不健全，教學內(nèi)容不〖JP3〗規(guī)范，課程教師編制落實不到位，教師數(shù)量不足，教師專業(yè)能力低，科研能力不強等問題。如何搞好我校軍事理論課程的教學工作是目前我校國防教育的重要環(huán)節(jié)，我校軍事理論課程教學主要存在以下幾方面的問題。（一）軍事理論課程師資力量薄弱、教學機構(gòu)不健全。目前我校軍事理

5、論課程開設時間較短，相比區(qū)外其他部分高校仍然處于初級階段，各方面還不完善。我?，F(xiàn)共有8名教師擔任軍事理論課程的教學工作（其中2名教師是從事學生工作的行政領導，4名為政治輔導員，另外2名是自治區(qū)國防教育辦公室的工作人員），我?，F(xiàn)有本?？粕?292人。根據(jù)2011年8月教育部《關于進一步加強和改進思想政治理論課教育教學工作的實施意見》的文件第八條要求：“配備足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的思想政治理論課教師。堅持專任為主、專兼結(jié)合的原則，按照學生人數(shù)以

6、及實際教學、科研和社會服務的需要，合理核定專任教師編制，本?？扑枷胝卫碚撜n專任教師要總體上按不低于師生1：350―400的比例配備。未達標的高校要制定專職思想政治理論課教師建設計劃，逐步補充達標。”②，我校的軍事理論課程教師數(shù)量無法滿足日常的教學需求，軍事理論課程的開展工作只是流于形式，應付上級部門的評估檢查。我校的6名任課教師均為兼職教師，非科班出生，教師隊伍整體學歷層次偏低，科研能力不強，專業(yè)基礎薄弱，6名兼職教師日常工作繁忙，沒