淺析高校軍事理論課程教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

1、1淺析高校軍事理論課程教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策AnalysisontheProblemsCountermeasuresinMilitaryTheyCourseTeachingofCollegesUniversities――ACaseStudyonTibetUniversity作者簡(jiǎn)介：阿永強(qiáng)(1987)，男，藏族，本科學(xué)歷，畢業(yè)于東北師范大學(xué)，主要從事政治輔導(dǎo)員和高校軍事理論教師，助教。摘要：軍事理論課程教學(xué)是大學(xué)生思想政治教育和國(guó)防教育的

2、重要內(nèi)容，要提高軍事理論課程的教學(xué)質(zhì)量，不僅要建立一支高水平的教師隊(duì)伍，還要在積極改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，完善教學(xué)機(jī)構(gòu)等方面進(jìn)行改革以提高軍事理論課程的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：軍事理論課程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法Abstract:Militarytheycourseteachingistheessentialpartofideologicalpoliticaleducationnationaldefenseeducationfundergradu

3、ates.Toimprovetheteachingqualityofmilitarytheycoursesweshouldnotonlyestablishahighlevelteachingstaffbutalsocarryoutrefmsinactivelyimprovingteachingcontentsteachingmethodsperfectingteachinginstitutionsincollegesuniversiti

4、es.Keywds:MilitaryTheyCoursesTeachingmethodsTeachingContents3目前我校軍事理論課程教學(xué)存在著教學(xué)機(jī)構(gòu)不健全，教學(xué)內(nèi)容不〖JP3〗規(guī)范，課程教師編制落實(shí)不到位，教師數(shù)量不足，教師專(zhuān)業(yè)能力低，科研能力不強(qiáng)等問(wèn)題。如何搞好我校軍事理論課程的教學(xué)工作是目前我校國(guó)防教育的重要環(huán)節(jié)，我校軍事理論課程教學(xué)主要存在以下幾方面的問(wèn)題。（一）軍事理論課程師資力量薄弱、教學(xué)機(jī)構(gòu)不健全。目前我校軍事理

5、論課程開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，相比區(qū)外其他部分高校仍然處于初級(jí)階段，各方面還不完善。我?，F(xiàn)共有8名教師擔(dān)任軍事理論課程的教學(xué)工作（其中2名教師是從事學(xué)生工作的行政領(lǐng)導(dǎo)，4名為政治輔導(dǎo)員，另外2名是自治區(qū)國(guó)防教育辦公室的工作人員），我?，F(xiàn)有本專(zhuān)科生9292人。根據(jù)2011年8月教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教育教學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》的文件第八條要求：“配備足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的思想政治理論課教師。堅(jiān)持專(zhuān)任為主、專(zhuān)兼結(jié)合的原則，按照學(xué)生人數(shù)以

6、及實(shí)際教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的需要，合理核定專(zhuān)任教師編制，本專(zhuān)科思想政治理論課專(zhuān)任教師要總體上按不低于師生1：350―400的比例配備。未達(dá)標(biāo)的高校要制定專(zhuān)職思想政治理論課教師建設(shè)計(jì)劃，逐步補(bǔ)充達(dá)標(biāo)。”②，我校的軍事理論課程教師數(shù)量無(wú)法滿足日常的教學(xué)需求，軍事理論課程的開(kāi)展工作只是流于形式，應(yīng)付上級(jí)部門(mén)的評(píng)估檢查。我校的6名任課教師均為兼職教師，非科班出生，教師隊(duì)伍整體學(xué)歷層次偏低，科研能力不強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，6名兼職教師日常工作繁忙，沒(méi)