英語教材的問卷調(diào)查

1、1英語教材的問卷調(diào)查(教師卷)尊敬的老師，您好!《牛津高中英語》從2005年9月份開始在江蘇省全省使用，至今已使用完一輪。為了解這套教材在教學的使用情況，更好地服務(wù)您的教學工作，我們設(shè)計了此調(diào)查問卷。希望您能較詳盡地反饋您的使用情況和意見，十分感謝您的合作和支持。謝謝!第一部分第一部分背景資料背景資料您任教年級__________您的教齡__________您所教過的教材.______________第二部分第二部分授課情況授課情況1.

2、您擔任幾個班級的授課任務(wù)a.1個b.2個c.3個或3個以上2.您執(zhí)教班級平均每班學生的人數(shù)為:a.30人或30人以下b.31至45人c.45人以上3.您所在年級除了該教材以外，是否還使用其他平行教材a.是該平行教材為_______b.否4貴校英語課的課時安排：a.每周4節(jié)b.每周5節(jié)c.每周6節(jié)及以上5教材中每個單元的課時安排：（每個課時以45分鐘計算）a.10—12課時b.13課時以上6備課安排：a.各教師自行備課為主b.學校年級備課

3、組集體備課c.區(qū)縣市集體備課為主7貴校目前使用《牛津高中英語》的學生初中畢業(yè)的英語水平在所在地區(qū)：a.好或較好b.一般c.較差8您是否使用多媒體教學設(shè)備？a.經(jīng)常b.偶爾c.很少d.從未第三部分第三部分英語教材的使用意見英語教材的使用意見1您認為該套教材的總體特點是（可多選）：3b.教材的語法在呈現(xiàn)時比較注重語言學習的系統(tǒng)性，但是缺少循環(huán)，使得學生在學習中缺少前后的聯(lián)系c.教材的語法雖然有循環(huán)的呈現(xiàn)，在呈現(xiàn)中缺少系統(tǒng)性，使學生學習得比較

4、零碎d，教材的語法呈現(xiàn)凌亂，而且缺少循環(huán)7.教材中語法的呈現(xiàn)是以何種形式進行的a.歸納式b.演繹式c.集歸納與演繹于一休8.教材的語法練習情況a.教材的語法練習既注重準確性有注重流利性，語法練習多樣，在練習中，有控制性與半控制性的操練，又注重交際性原則，讓學生在趨于真實的情景中運用語法b.教材的語法練習趨向于傳統(tǒng)，練習多為控制性與半控制性的操練，但是，與學生真實生活的語言運用脫節(jié)c.教材的語法注重交際性，將語言點的練習放入一定的情景的任

5、務(wù)中，但是，缺少基礎(chǔ)性的練習，使得學生掌握得不夠扎實9.教材的詞匯量情況a.教材的詞匯量適中，既有一定的要求，又符合學生的實際情況b.教材的詞匯量太大，使得一部分學生難以接受c.教材的詞匯量不夠，難以適應(yīng)當前社會的需要10.教材的詞匯選擇與實際生活的聯(lián)系程度a.教材的詞匯選擇既有核心詞，又加入了與當前生活密切相關(guān)的詞匯，符合實際性b.教材的詞匯在選擇中趨于傳統(tǒng)，教材中有不少與現(xiàn)在實際生活脫節(jié)的詞匯c.教材的詞匯在選擇中出現(xiàn)不少專業(yè)性強、