公開課《毫米的認識》教案及反思

1、《毫米的認識》教學設計《毫米的認識》教學設計世紀星實驗學校譚香香教學目標：教學目標：1、使學生經(jīng)歷測量的過程，知道毫米產(chǎn)生的實際意義。2、認識長度單位毫米。初步建立1毫米的長度觀念。知道厘米、毫米單位之間的關系，1厘米=10毫米。3、會用毫米做單位測量物體的長度和畫線段。4、通過自主探究與合作交流，培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和解決實際問題的能力。5、培養(yǎng)學生初步的估算能力、應用意識。教學重點：教學重點：建立1毫米的長度觀念，明確毫

2、米與厘米間的關系，1厘米=10毫米。。教學難點：教學難點：使經(jīng)歷測量的過程，知道毫米產(chǎn)生的實際意義，建立1毫米的長度觀念。會用毫米做單位量物體的長度和畫線段。教學方法：教學方法：觀察、討論、演示講解法。準備尺子，讓學生結合教材中的實物圖進行觀察、分析，找出1毫米有多長。并會測量和線段。教學過程：教學過程：一、一、創(chuàng)設情境，導入新課創(chuàng)設情境，導入新課小朋友你們回憶一下，我們在二年級學過了哪些長度單位？（厘米米）你能用手勢比劃一下，1米有多

3、長？1厘米有多長嗎？你知道他們之間的關系嗎？（1米=100厘米）測量物體的長度一般用哪些工具？(尺子、三角板等)課前老師請每位小朋友拿出自己的數(shù)學書，現(xiàn)在請你仔細觀察，你能估計一下它的長和寬嗎？（指名幾位）究竟估得準不準呢？我們可以用什么辦法知道準確的長度呢？（測量）以前測量過嗎？想一想在測量時要注意什么？（書本的一端要對準0刻度）現(xiàn)在請你趕緊測量一下吧?。▽W生匯報）可能：有的說寬1厘米多一點，有的說2厘米不到。師：那也就是說寬不是整厘

4、米數(shù)，如果老師想知道他的準確長度那怎么辦？4、師板書：1厘米=10毫米（齊讀：順倒各一遍）5、問：那么2厘米是多少毫米？4厘米呢？（三）生活中哪些物品的厚度大約為1毫米呢？請學生說一說（指名回答）譚老師也找到了一些，我們一起看看。師：我們已經(jīng)認識了毫米，也知道了毫米和厘米大哥之間的關系，現(xiàn)在我們就要用這些知識來解決一些實際的測量問題。三、當堂達標，鞏固深化三、當堂達標，鞏固深化1、測量(做一做)。（1）測量物體時，應注意什么？（2）交流

5、匯報。你是怎么看出來的？2厘米7毫米就是幾毫米？（3）表揚填對者2、測量書本22頁量一量。（以毫米為單位）（1）獨立測量（2）指名匯報如果沒有零刻度，怎么量呢？師小結：（測量時，如果起始刻度不是測量時，如果起始刻度不是0，測量結果則要用末端刻度減去始端，測量結果則要用末端刻度減去始端刻度?？潭取＃?、判斷題。請學生回答，說說自己的想法。5、畫線段。(1)、請學生回答畫線段的步驟。(2)、畫的時候應該注意什么？6、布置作業(yè)。（練習五第6題