重要節(jié)日、紀(jì)念日相關(guān)主題活動(dòng)總結(jié)

1、上阿圖什鎮(zhèn)要路其拉小學(xué)重要節(jié)日、紀(jì)念上阿圖什鎮(zhèn)要路其拉小學(xué)重要節(jié)日、紀(jì)念日相關(guān)主題教育活動(dòng)總結(jié)日相關(guān)主題教育活動(dòng)總結(jié)我們學(xué)校目前雖只有教師30多人，學(xué)生200多人。但我們的發(fā)展勢(shì)頭確如芝麻開(kāi)花季節(jié)高。這是因?yàn)槲倚Ｓ幸恢С瘹馀畈?、?lè)于進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、積極合作的德育隊(duì)伍。我們?cè)谔岣呓虒W(xué)質(zhì)量同時(shí)，大勢(shì)渲染德育教育氛圍，烘托愛(ài)國(guó)主義、集體主義、民族精神，開(kāi)展形式多樣的德育活動(dòng)，讓德育工作適時(shí)走進(jìn)課堂，走進(jìn)每一個(gè)師生的心里。充分利用我國(guó)的重大節(jié)日

2、，紀(jì)念日為載體開(kāi)張活動(dòng)。一、加強(qiáng)加深了師生對(duì)我國(guó)節(jié)日的認(rèn)識(shí)一、加強(qiáng)加深了師生對(duì)我國(guó)節(jié)日的認(rèn)識(shí)我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族都有自己的文化風(fēng)俗眾多的民族節(jié)日，都是有待挖掘的文化寶藏，而傳統(tǒng)節(jié)日是一個(gè)民族的身份證和文化標(biāo)簽，然而當(dāng)我們的生活被高科技元素充斥時(shí)，人們也多多少少冷落了傳統(tǒng)節(jié)日，丟失了對(duì)文化傳統(tǒng)的記憶，作為一個(gè)中國(guó)人，真的不知道中國(guó)節(jié)日的由來(lái)，記不清中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候，那就真的忘本了，也就枉做了一名中國(guó)人了。二、加強(qiáng)了組織和領(lǐng)導(dǎo)二

3、、加強(qiáng)了組織和領(lǐng)導(dǎo)（二）是“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等革命紀(jì)念日期間，以“懂感恩、比奉獻(xiàn)、創(chuàng)事業(yè)”為重點(diǎn)，緊緊圍繞“銘記歷史、奉獻(xiàn)社會(huì)、創(chuàng)業(yè)回報(bào)”三個(gè)方面，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)師生的革命傳統(tǒng)教育和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。教育引導(dǎo)大家弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、永葆進(jìn)取精神；深入推進(jìn)“五比五看”、“一助一”結(jié)對(duì)幫扶等主題活動(dòng)；持續(xù)開(kāi)展“讓青春在創(chuàng)業(yè)中閃光”教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生充分發(fā)揮特長(zhǎng)，用自己的努力和汗水開(kāi)創(chuàng)出自己的一番事業(yè)。（三）促進(jìn)了校園文化建設(shè)，《學(xué)

4、記》中說(shuō)：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！闭墙鑼W(xué)校開(kāi)發(fā)節(jié)日由來(lái)校本課程的契機(jī)，教師們義無(wú)返顧走上一條“博學(xué)而篤志”的經(jīng)典學(xué)習(xí)之旅。對(duì)于《節(jié)日的由來(lái)》教學(xué)內(nèi)容，教師不單單要會(huì)教，還要有更多的知識(shí)儲(chǔ)備。每位任課教師堅(jiān)信：“學(xué)習(xí)活動(dòng)是潤(rùn)澤人的一生中最積極，最有意的生命過(guò)程。”我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一生一世的事，學(xué)習(xí)是生活，學(xué)習(xí)是工作。在每節(jié)課前都應(yīng)自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)、收集。