量一量 比一比說課稿

1、1《量一量《量一量比一比》說課稿比一比》說課稿干溝橋小學姚爭艷各位老師們，上午好！今天我說課的題目是《量一量，比一比》。我準備從以下幾個方面來說課。一、說教材一、說教材這節(jié)課是人教版二年級上冊的實踐活動課，是在學生學習了“厘米和米的認識”的基礎上展開的實踐活動。教材安排了量一量、比一比兩個內容。通過測量身高或身體某些部位的長度、測量教室內物品的長度或高度、以及用合適的方式描述鱷魚的長度等活動，加深學生對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體

2、長度的方法，初步培養(yǎng)長度觀念。二、說學情二、說學情二年級學生已經(jīng)較系統(tǒng)的認識了米和厘米，學生也具有了一定的測量長度的生活經(jīng)驗，只是學生的空間觀念比較薄弱，動手操作能力比較低，缺乏實踐的條理性和目標性。三、說教學目標三、說教學目標、重點、難點、重點、難點根據(jù)上述對教材的理解，結合學生的特點，我確定了以下教學目標：1、經(jīng)歷實際測量物體長度的過程，初步形成對周圍一些事物的量化概念。2、在實踐活動中，能夠用比較合適的方式描述物體的長度，在比較、

3、修正測量結果的過程中，體會測量的本質，培養(yǎng)估測能力，建立初步的長度觀念。3、感受數(shù)學在日常生活中的應用，體驗數(shù)學活動的樂趣。從以上確定的教學目標出發(fā)我確定本課的教學重點是：經(jīng)歷測量物體長度的過程，發(fā)展長度觀念。而難點是：體會測量的本質。四、說教法和學法。四、說教法和學法。根據(jù)二年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，這節(jié)課我主要采用教法：引導探究，合作學習。學法：動手實踐，小組合作。五、說教學具準備五、說教學具準備學生尺，軟尺，卷尺，測量記錄單六

4、、說教學過程六、說教學過程這節(jié)課我是按照以下四個環(huán)節(jié)進行教學的：3測量對象后分別展開測量。測量前，教師再提出要求，請學生先估一估再測量。要保證每個學生都有測量的機會，并在記錄單上記下測量結果。然后匯報，最后總結板書：肩寬大約30厘米一步長大約40厘米講桌長大約1米身高大約1米35厘米課桌高大約70厘米層次四層次四、利用所學知識，積累更豐富的直觀經(jīng)驗讓學生獨立測量一拃的長度、手掌的寬度。然后匯報總結。（板書）層次五、層次五、建立所測物體長

5、度的表象這一節(jié)是通過三個活動來進行的（1）用手比：學生邊讀板書中物體的長度，邊用手比劃長短。（2）閉眼想：教師讀板書中物體的長度，學生閉眼想實際物體有多長（3）說關系：如課桌比肩寬長一些，身高和兩臂的關系差不多，一拃比課桌短的多等。（這幾個環(huán)節(jié)通過小組合作測量身邊事物的長度，使學生初步形成對周圍一些事物的量化概念。再通過用手比、閉眼想、說關系等多種方式，使學生形成所測量事物長短高矮的表象，加深對所學知識的印象，突出了本課的重點。）第三環(huán)

6、節(jié)、借助身邊事物，描述其他物品的長度，發(fā)展長度觀念第三環(huán)節(jié)、借助身邊事物，描述其他物品的長度，發(fā)展長度觀念層次一層次一、用合適的方式描述“鱷魚身長6米”先出示課件，讓學生整體感知鱷魚6米的長度，然后引導學生試著用兩臂展開長度和肩寬來分別表示6米，讓學生體會用不同的方式描述物體長度的價值。（通過這一系列用我們熟悉的物體的長度作標準，去表示新的事物的長度，讓學生對這個事物有了具體的量化概念，既體會了測量的本質也培養(yǎng)了學生的估測能力，還建立了