《長相思》教學設計

1、《長相思》教學設計牟平區(qū)王格莊鎮(zhèn)中心小學肖仁玲教學目標：1、準確，流利，有節(jié)奏，有感情地朗讀《長相思》和《蘇幕遮》。2、通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象的方法，感知《長相思》的大意，用自己的話講述詞的意思。3、通過對兩首詞的誦讀，體會作者的思鄉(xiāng)之情，領悟作者通過不同的景物抒發(fā)感情的方法，積累詩詞。教學重點:品讀詩詞，背誦，積累語言。教學難點：體會作者的思鄉(xiāng)之情，領悟作者通過不同的景物抒發(fā)感情的方法。教學準備：課件及導學案教學過程：一、導

2、入新課同學們，在王安石眼中，鄉(xiāng)情是那一輪遙寄相思的皎皎明月；而到了張籍的筆下，鄉(xiāng)情又是那寫了又拆，拆了又寫的家書。那么在納蘭性德的眼中，鄉(xiāng)情又是什么呢？這節(jié)課我們一起走進——古詩詞三首之《長相思》。板書并齊讀課題。二、讀詞明意（一）初讀詩句（讀準——讀出節(jié)奏）1、讀準課前同學們已經(jīng)根據(jù)導學作業(yè)預習了課文，誰來讀讀《長相思》？指名讀。（評價：讀得字正腔圓，很好。）誰再來讀？（評價：看來同學們課前已經(jīng)充分預習了，讀得非常準確。）2、介紹詞及

3、詞牌同學們，《長相思》與我們前面學過的古詩不同，它是一首詞，句式長短不一，所以又稱“長短句”，一般分為兩段，上段為上闋，下段為下闋，《長相思》是詞牌。男生讀上闋，女生讀下闋。評價：老師覺得呀，男生聲音渾厚，女生聲音清脆，把掌聲送給自己。3、讀出節(jié)奏詞和古詩一樣都有韻律美，下面我們師生合作，同學們讀藍色部分，老師讀紅色部分，我們一起有節(jié)奏地讀一讀《長相思》。家。（評價：你很會讀書，能讀懂文字背后的意思。）師：是啊，睡不著覺的何止納蘭性德一

4、人，頂頂帳篷，點點燈火，映照著千萬顆不眠的鄉(xiāng)心。（3）帶著體會再讀上闋現(xiàn)在我們就是那些遠離家鄉(xiāng)的將士們，你來讀。你來。（評價：你們的朗讀讓老師看到了將士們跋山涉水的畫面，觸摸到了千帳燈下不眠的鄉(xiāng)心。）（4）“風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。他們在征途中，還會遇到什么困難呢？（引出下闋）引導學生交流：到了晚上，風雪交加，將士們更加難以入睡。師讀下闋，生想象畫面：請同學們閉上眼睛，師讀“風一更，雪一更”（課件插入聲音）你聽到了什

5、么？你看到了什么？我們一起來感受這風雪交加之夜。（一組來。兩組來，全班一起來。）你能告訴老師你又讀出了什么？引導學生交流從“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”讀出了夜深人靜，風雪交加，納蘭性德翻來覆去睡不著覺。（板書：夢不成思鄉(xiāng)）誰還想說？引導學生交流：并不是風雪交加難以入眠，而是將士們想家本來就睡不著覺。（評價：同學們讀得越來越投入，越來越接近納蘭性德的心里。）（5）小結：師指板書：因為聒碎鄉(xiāng)心夢不成。所以——生：夜深千帳燈。師：夜深千帳燈是因為——生