2018-2019學(xué)年度中學(xué)教師工作總結(jié)1

1、第1頁(yè)共5頁(yè)編號(hào)：編號(hào)：_____20182019學(xué)年度中學(xué)教師工作總結(jié)(2)學(xué)校：校：__________________教師：師：__________________________年______月______日（此文內(nèi)容僅供參考，可自行修改）（此文內(nèi)容僅供參考，可自行修改）第3頁(yè)共5頁(yè)過(guò)向魏書(shū)生、錢夢(mèng)龍和李鎮(zhèn)西三位同志教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，我從實(shí)際出發(fā)，嘗試各種方法，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際。我堅(jiān)持“用生活去理解語(yǔ)文，用語(yǔ)文去品味生活”

2、的原則，將學(xué)語(yǔ)文和學(xué)生的日常生活結(jié)合起來(lái)，更加有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如現(xiàn)代詩(shī)歌的教學(xué)是一個(gè)大難題，學(xué)生往往很難用抽象思維去理解，如學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一課，我是這樣做的：我與學(xué)生先談?wù)勗?shī)的有關(guān)內(nèi)容，特別是現(xiàn)代詩(shī)，再而談到了朦朧詩(shī)，我知道這些學(xué)生很難理解“朦朧詩(shī)”這一個(gè)詩(shī)學(xué)概念，所以我還是以通俗的比喻來(lái)引導(dǎo)他們理解。我說(shuō)：“朦朧是什么？”他們說(shuō)：“不清楚，模模糊糊”。我說(shuō)：“對(duì)了，就是這個(gè)意思！那么，朦朧有什么好處呢？”“有朦朧

3、美”，他們答道。我打了一個(gè)比較低俗的比喻，有一個(gè)男人喝醉了酒，回到家里，又停電了，他于是就拿著油燈看看他的妻子，第二天醒來(lái)之后他說(shuō)了一句話：“醉里挑燈看嬌妻，嬌妻越看越美麗！”（眾人笑）我接著說(shuō)，這就是朦朧美，朦朧往往會(huì)讓人感到很美。接著我再談到朦朧詩(shī)，我對(duì)他們說(shuō)：“朦朧詩(shī)的鼻祖，是《詩(shī)經(jīng)兼葭》這一首詩(shī)，大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)鄧麗郡唱的《在水一方》？”許多同學(xué)都說(shuō)：“有！”“那一首歌的歌詞其實(shí)源于《兼葭》這一首詩(shī)”，說(shuō)完我將《兼葭》的前四句念出