科研成果_小學生座位編排現(xiàn)狀的調(diào)查與分析報告

1、專業(yè)資料wd完美格式首都師范大學本科生科研培育項目首都師范大學本科生科研培育項目結題報告結題報告（2013－2014學年度）項目名稱項目名稱小學生座位編排現(xiàn)狀的調(diào)查與分析小學生座位編排現(xiàn)狀的調(diào)查與分析院系初等教育學院初等教育學院年級20122012級指導教師指導教師張新風張新風論文作者論文作者辛悅辛悅董禹董禹楊夢楊夢完成日期完成日期20142014年1111月專業(yè)資料wd完美格式所有教師們要及早的意識到這一點，并且對此方面進行深刻的自我

2、反思，那教師不僅僅可以給小學生營造一個良好的學習環(huán)境，同時更對學生的心理素質(zhì)起到了很好的培養(yǎng)作用。與之相反，則很有可能給學生留下心靈上深深的傷害，影響到孩子的個性發(fā)展以及未來走向。總的來說，座位編排是一件看似簡單，實質(zhì)卻非常復雜的事情。學生的座位安排情況往往能起到心理調(diào)節(jié)的杠桿作用：當今學生的心理素質(zhì)和心理承受力有著極大的個性和差異。學校以及教師在加強對學生心理健康教育的同時，要有針對性地合理安排學生座位，讓一些心理上存在這樣那樣不足的

3、學生與積極向上、樂觀開朗的學生多接觸、交朋友，有的放矢、對癥下“藥”，真正讓座位起到心理調(diào)節(jié)的杠桿作用。同時，學生座位的安排情況，也是教育公平教學公平的體現(xiàn)，合理的座位安排也能真正的落實教育公平。學生的座位不同，學生學習的熱情也會有很大的不同。學生的座位排的是否科學、合理、有效將直接決定班級的凝聚力和向心力，決定著教育教學效益的高低，同時對于打造良好的班級班貌，促成優(yōu)秀的班級體形成起著不可或缺的作用！已有研究者對座位的選擇與學習者之間的

4、關系做了分析，表明座位的選擇不是隨意的，合理的座位編排是班主任管理藝術的重要組成部分，同時，學生在班級中的不同位置聽課的效果是不一樣的，良好的編排方法應該把學生的個人發(fā)展和座位結合起來，最大限度地促進教學工作的進行。二、文獻綜述二、文獻綜述（一）小學生座位安排的現(xiàn)狀以及帶給學生心理的影響通過閱讀文獻了解到目前，在中國的小學中最普遍的座位編排的方式就是“秧田式”即一行行一列列的座位固定在教室中，形狀如同農(nóng)村的秧田，這種排座位的方法使講臺和

5、教師成為了教室的中心，就這種座位編排方式而言，不同的教師也會產(chǎn)生不同的排列方法，本文將對這些排列方法進行一一闡述：1.按身高來編排按身高來編排通常是老師選擇的最普遍的編排方法，在學生初入課堂時，很多教師都會采取這種座位編排方式。按照高矮個編排座位既美觀，整體性強，又可以使全班的同學都可以看得見黑板，也方便了老師的管理，讓老師對所有的學生一覽無余，但是這種方式的缺陷是沒有考慮其他因素，如視力問題，學生的性格問題。同時，在小學階段學生正處在

6、身體的發(fā)育時期，身高等都在飛速發(fā)展，有時教師因為工作等原因不能進行及時調(diào)整便會導致后排學生的視線被前排學生擋住的情況發(fā)生，進而影響到學生的學習，而又由于是非自身原因所導致的學習成績的下降，學生往往會產(chǎn)生不愿意上學，不愿意聽課的厭學的心理。2.按成績好壞來編排按學習成績的好壞優(yōu)劣來安排座位的座位排列方式在小學中也比較普遍的，尤其是在一些教育資源不夠優(yōu)秀的小學更是普遍，這種排座位的方式主要有兩種，一種是教師將學習成績突出或是上課不能集中精力