軟件學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思考與實(shí)踐

1、軟件學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思考與實(shí)踐軟件學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思考與實(shí)踐一、軟件學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想以高素質(zhì)的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)為依托，利用完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)構(gòu)建合理的課程結(jié)構(gòu)和教材體系，將課堂教學(xué)與技術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)評(píng)價(jià)與人才培育相結(jié)合，建設(shè)一個(gè)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和技能應(yīng)用能力為目標(biāo)的軟件學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地。二、軟件學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)內(nèi)容和主要模塊根據(jù)軟件學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想，我們充分利用現(xiàn)有資源，加大投資力度

2、，營(yíng)造了仿真的企業(yè)化實(shí)訓(xùn)環(huán)境，建立以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)為中心和相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)雙師型實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)[2]、實(shí)訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)建設(shè)和教材體系建設(shè)，進(jìn)一步健全以實(shí)訓(xùn)中心為核心的基地管理模式和學(xué)生考核體系，將職業(yè)道德教育融入實(shí)訓(xùn)教育過(guò)程中，建立了相對(duì)完善、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地。（1）完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要用于培訓(xùn)學(xué)生的基本技能操作，將課堂教學(xué)融入實(shí)踐中，達(dá)到學(xué)生能夠獨(dú)立完成教學(xué)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)有四個(gè)原則：①

3、仿真的企業(yè)環(huán)境，②高技術(shù)含量，③開(kāi)放性好，④通用性強(qiáng)[3]。軟件學(xué)院需要建立軟件開(kāi)發(fā)工程、軟件測(cè)試工程和網(wǎng)絡(luò)工程三個(gè)基本技能培養(yǎng)基地組成實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)備、工具及環(huán)境與軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)環(huán)境基本相同。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心不能單純應(yīng)用以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的企業(yè)培養(yǎng)模式，需要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)一種以課程和項(xiàng)目并行，以項(xiàng)目帶動(dòng)課程的新模式（如圖1所示）。課程結(jié)構(gòu)設(shè)置以培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力為目的，我們對(duì)專(zhuān)業(yè)科目進(jìn)行調(diào)整，以每學(xué)期的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為主導(dǎo)重新設(shè)置相關(guān)課程

4、。同時(shí)，在教學(xué)中增加實(shí)訓(xùn)課程比例，每學(xué)期前六周由各專(zhuān)業(yè)課教師集中授課，第七、八、九周由各專(zhuān)業(yè)課教師帶領(lǐng)進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)，第十至十四周由各專(zhuān)業(yè)教師各帶領(lǐng)一組學(xué)生進(jìn)行學(xué)期項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)；并且在最后一個(gè)學(xué)期分組開(kāi)展企業(yè)綜合實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。對(duì)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)統(tǒng)一的軟件設(shè)計(jì)項(xiàng)目。對(duì)于學(xué)期實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，根據(jù)技術(shù)發(fā)展需要安排設(shè)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)系統(tǒng)或子系統(tǒng)。在企業(yè)綜合實(shí)踐實(shí)訓(xùn)方面，讓具有24個(gè)學(xué)期實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在高、真、開(kāi)、通的仿真企業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行綜合性

5、軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，并由雙師型或者企業(yè)的一線(xiàn)專(zhuān)家來(lái)指導(dǎo)，使學(xué)生有一種學(xué)習(xí)如工作，實(shí)習(xí)如上崗的心態(tài)，這種實(shí)訓(xùn)模式一方面是培養(yǎng)學(xué)生解決綜合性開(kāi)發(fā)的技術(shù)及能力，另一方面是為了加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練，完成關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。這種模式可以提供給學(xué)生更多的參與實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，既避免了學(xué)校模式中授課周期過(guò)長(zhǎng)，過(guò)分注重理論的缺點(diǎn)，又避免了企業(yè)模式中理論學(xué)習(xí)周期極短，對(duì)于新手來(lái)說(shuō)容易遺漏核心技術(shù)的缺點(diǎn)，更大程度地提高了學(xué)生實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量，并且從根本上改變了目前高