巧扣心扉趣自來(lái)

1、巧扣心扉趣自來(lái)巧扣心扉趣自來(lái)德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。基于此教師的課堂教學(xué)手段也必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，力求通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)

2、的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，外界因素影響的作用明顯，他們會(huì)因信心的增加、成功的獲得、經(jīng)常的表?yè)P(yáng)、活潑的情境等形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并推動(dòng)更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。針對(duì)這些特點(diǎn)，筆者從以下幾方面入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)：一、成功體驗(yàn)，增強(qiáng)信心學(xué)習(xí)獲得成功，經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，能大大刺激學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生看到自己的成功和進(jìn)步，甚至是自己

3、正做出的努力，幫其增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，英語(yǔ)課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評(píng)價(jià)，那么他的內(nèi)在價(jià)值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿(mǎn)足，自尊心和自信心增強(qiáng)，會(huì)感到一種自我實(shí)現(xiàn)的快慰，隨之而來(lái)的學(xué)習(xí)積極性漸漸提高，同時(shí)喚起更高水平的需要。相反，如果學(xué)生得到的負(fù)面評(píng)價(jià)過(guò)多，就會(huì)產(chǎn)生消極影響。有些學(xué)生，特別是成績(jī)較差的學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，信心下降。教學(xué)中我不僅經(jīng)常對(duì)學(xué)生的出色表現(xiàn)進(jìn)行恰如其分地

4、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，更注意方式方法的運(yùn)用。若只是籠統(tǒng)地說(shuō)一些Good！Verygood！0K！這種話(huà)語(yǔ)，常此以往，學(xué)生會(huì)認(rèn)為你的表?yè)P(yáng)是敷衍了事，而不是真誠(chéng)的贊賞。我會(huì)根據(jù)對(duì)象、內(nèi)容、方法等有針對(duì)性地、具體地指出好在哪里，如語(yǔ)音清晰正確、書(shū)寫(xiě)端正、能活用知識(shí)等，讓學(xué)生清楚地知道自己的長(zhǎng)處，也可在表?yè)P(yáng)中提出改進(jìn)方向、意見(jiàn)、方法等。讓他們多加強(qiáng)橫向比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教師評(píng)價(jià)帶動(dòng)下，發(fā)揮動(dòng)機(jī)定向效用。三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)主動(dòng)英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)的最終目