淚水流過(guò)的痕跡(江城)

1、淚水流過(guò)的痕跡淚水流過(guò)的痕跡————聆聽(tīng)“讓世界充滿愛(ài)”感恩教育講座有感雨水洗過(guò)的天空蔚藍(lán)清新，雨水浸漬過(guò)的萬(wàn)物蒼翠欲滴！而淚水洗過(guò)的眼睛，是否更加地明亮？9月21日的下午，我校師生及家長(zhǎng)，一起聆聽(tīng)了由“中國(guó)時(shí)代之聲演講團(tuán)”子月老師以“讓世界充滿愛(ài)”為主題的感恩教育講座。從“愛(ài)老師”、“愛(ài)親人、愛(ài)父母”，再到“愛(ài)祖國(guó)”，子月老師用其深情的語(yǔ)言、豐富的情感，以及感人的事例，為我們講述著一個(gè)即古老而又熟悉的話題：感—恩?；匦５穆飞?，看著孩子

2、們紅暈的雙眼，自己不經(jīng)低頭沉思：雨水走過(guò)，留下清新，淚水流過(guò)，留下什么？……曾經(jīng)何時(shí)，燃燭就成了教師人生的標(biāo)志。“一日為師、終生為父”；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。教師，一個(gè)平凡的職業(yè)，成了世人敬仰、默默奉獻(xiàn)、燃燒了自己、照亮了別人的楷模，更成了學(xué)生心中至親至尊的精神偶像。是什么，讓我們平凡的職業(yè)變得如此的不平凡？這——就是“感恩”。古往今來(lái)，尊師重道，已成傳統(tǒng)，并代代相傳。翻開(kāi)華夏史典：子貢尊師、劉邦“敬老得賢臣”、魏照尊師、

3、李世民教子尊師、楊時(shí)“程門(mén)立雪”、張良拜師、陸佃千里求師等等，“感恩”，一直銘刻在大家的心中。然而，當(dāng)沉浸在這鋪天蓋地的贊美聲中的時(shí)候，我們作為老師是否有過(guò)“送人玫瑰，手有余香”的感受？是否想過(guò)，在照亮了別人的同時(shí)，也悄悄地照亮了自己和人生？法國(guó)偉大的思想家、文學(xué)家羅曼?羅蘭先生曾經(jīng)說(shuō)的：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！苯逃?，延續(xù)了我們教師這個(gè)自豪而平凡的職業(yè)；學(xué)生，塑造了我們老師這個(gè)可親可敬的稱(chēng)謂?？稍凇耙磺袨榱藢W(xué)生，為

4、了學(xué)生的一切”至高無(wú)上的師德的引領(lǐng)下，在學(xué)生忘不了如海師恩時(shí)，我們老師們也更應(yīng)緊記飲水思源的啟示。感恩，不光是學(xué)生們的使命或追求，更是我們教師們教書(shū)育人、奉獻(xiàn)博愛(ài)的人格及靈魂體現(xiàn)。每一棵樹(shù)苗，經(jīng)過(guò)精心和技藝的修飾，都可以成為一個(gè)盤(pán)景，展現(xiàn)它的美；每一位學(xué)生，經(jīng)過(guò)辛勤和智慧的培育，都能成長(zhǎng)成才，發(fā)揮他的美。作為學(xué)生的引導(dǎo)者，“授之于魚(yú)”、“授之于漁”是本能，“授之于恩”才是神圣。在廣州電視臺(tái)里，時(shí)?？吹竭@樣一個(gè)畫(huà)面：兒媳為婆婆洗腳，兒子看

5、到了，也端來(lái)一盤(pán)水，慢慢地、輕輕地給媽媽洗腳……這讓我深刻的領(lǐng)會(huì)到“身教重于言教”的道理。是呀，作為孩子們“第二位父母”——老師，我們不單要為學(xué)生投入知識(shí)、技能、智慧，更多的，是要投入愛(ài)。過(guò)多言語(yǔ)只會(huì)讓學(xué)生感恩的思想和行動(dòng)變怠倦，我們唯有用心靈溫暖心靈，真情演繹真情，以行動(dòng)帶動(dòng)行動(dòng)，讓學(xué)生內(nèi)心的感動(dòng)化為外在的行動(dòng)，從而得到傳承、去點(diǎn)化、去歌頌。正所謂“親其師信其道”，“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。在我們教師傾盡自己的心和愛(ài)時(shí)，學(xué)生也會(huì)如此的

6、一往情深、心存感激。林重德教授說(shuō)過(guò)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣”。師生如此親密的關(guān)系，就決定了教師在學(xué)生心中至高無(wú)上的榜樣?？稍诂F(xiàn)實(shí)與利益并存的社會(huì)環(huán)境里，我們決不能膚淺的認(rèn)為“教書(shū)育人”既是自我生存的一個(gè)職業(yè)；更不能低俗的認(rèn)為“教書(shū)育人”只是教與學(xué)、師與生的伎倆。師德，如同一面鏡，它不光照著自己的身，也反照著自己的心。在文明、和諧的社會(huì)里，更需要我們老師發(fā)揚(yáng)不朽師德、師風(fēng)，播撒心中“孜孜不怠、誨人不倦”的情與愛(ài)，使“感