創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理方法研究

1、2011.0223摘要：大學生創(chuàng)業(yè)教育普遍存在“輕意識、重技能”，“輕實戰(zhàn)、重理論”的情況。為此，廣東紡織職業(yè)技術學院確定了“大學生創(chuàng)業(yè)體驗街”項目，利用學院校道兩邊的空間，開展創(chuàng)業(yè)體驗，按照“學生自主管理經營、指導老師監(jiān)督”的模式，切實進行實戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)鍛煉，為學生未來的創(chuàng)業(yè)活動奠定基礎。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)體驗；創(chuàng)業(yè)培訓；創(chuàng)業(yè)項目篩選中圖分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：10092374（2011）04002302創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理方法

2、研究劉磊任燕萍（廣東紡織職業(yè)技術學院，廣東佛山528041）就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是民富之路。如今，在我國“大學生創(chuàng)業(yè)”已經屢見不鮮。在西方發(fā)達國家，大學生自我創(chuàng)業(yè)非常普遍。在我國，大學生創(chuàng)業(yè)比重低的基本原因在于大學生自身面臨很多難題。但是，大學生創(chuàng)業(yè)是不可阻擋的潮流。在當今中國的教育體制和就業(yè)背景下，大學生創(chuàng)業(yè)一方面可以增強大學生自己的動手操作能力、組織協(xié)調能力、心理承受能力、團隊合作精神和社會適應能力，另一方面也是解決大學生自己就業(yè)問

3、題的一個比較現(xiàn)實的選擇。然而大學生創(chuàng)業(yè)教育普遍存在“輕意識、重技能”，“輕實戰(zhàn)、重理論”的情況，針對這種情況我院確定了“大學生創(chuàng)業(yè)體驗街”項目，利用學院校道兩邊的空間，開展創(chuàng)業(yè)體驗，劃定多個攤位，讓同學們自主經營商品，吸引有意創(chuàng)業(yè)的同學加入到創(chuàng)業(yè)街這個項目中來，依托學院對大學生創(chuàng)業(yè)的支持，按照“學生自主管理經營、指導老師監(jiān)督”的模式，切實進行實戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)鍛煉，增強同學們的創(chuàng)業(yè)素質，培養(yǎng)同學們的各種創(chuàng)業(yè)能力，為未來他們創(chuàng)業(yè)作一個鋪墊。一、開展

4、創(chuàng)業(yè)體驗街的意義在校園內開展創(chuàng)業(yè)體驗，可以說有多方面的作用，首先，創(chuàng)業(yè)體驗活動的管理團隊來自學生社團——創(chuàng)業(yè)園，該社團作為廣東紡院的特色社團，開展此類活動有利于打造提升創(chuàng)業(yè)社團的知名度，更好的體現(xiàn)校園創(chuàng)業(yè)氛圍。其次，創(chuàng)業(yè)街類似于學校內的跳蚤市場，這種活動形式大學生是很熱衷的，能吸引人們的眼球。通過開展這樣的活動，能提高學生動手能力，建立經營意識，豐富課余生活。同時也是將教學研結合的一種有效方式，了解和學習當代創(chuàng)業(yè)潮流趨勢。再次，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)

5、大眾化，提高創(chuàng)業(yè)機會：大學生這個群體具有思維活躍、創(chuàng)意無限的特點，追逐潮流，對新鮮事物充滿渴望，許多具有創(chuàng)意的創(chuàng)業(yè)作品都來自他們當中，但是，創(chuàng)業(yè)不止要有創(chuàng)意，而且還要有大量的實戰(zhàn)經驗。創(chuàng)業(yè)街這個平臺，不僅僅是展示自己的創(chuàng)業(yè)思路，更是促成大學生創(chuàng)業(yè)夢想的起點。二、創(chuàng)業(yè)體驗管理過程（一）前期活動宣傳在老師將任務布置給學生創(chuàng)業(yè)社團后。創(chuàng)業(yè)社團的內部經過分工，通過海報欄、學校論壇、宣傳單張等形式在校園進行活動推廣，借助院團委、學生會的引導和宣傳

6、，學生創(chuàng)業(yè)社團成立創(chuàng)業(yè)街管理小組，任命管理人員，進行自我管理。（二）項目篩選對項目篩選我們采用了如下步驟：第一，我們要求有意愿進入創(chuàng)業(yè)體驗活動的同學領取報名表，并填寫好擬經營的項目、銷售的商品、進貨渠道、團隊組成等，在規(guī)定的時間內提交報名表。第二，將所受到的報名表產品的相關信息統(tǒng)計好，學生創(chuàng)業(yè)社團的創(chuàng)業(yè)街管理小組進行審查，指導老師進行監(jiān)督，我們的原則是，法律法規(guī)禁止經營的商品不批準，對人體可能造成傷害的商品不批準，如隱形眼鏡等。第三，創(chuàng)

7、業(yè)街管理小組審查通過的經營團隊，根據商家的投資金額等信息進行攤位安排。（三）創(chuàng)業(yè)培訓成功申請到經營攤位的同學，通過請企業(yè)家、相關老師給同學們進行創(chuàng)業(yè)培訓，培訓內容如下：創(chuàng)業(yè)者素質：誠信力、決策力、管理力、創(chuàng)新力、社交力。創(chuàng)業(yè)市場營銷：創(chuàng)業(yè)營銷目標市場選擇、創(chuàng)業(yè)營銷策略、創(chuàng)業(yè)營銷控制。創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)：勞動法、經濟法。創(chuàng)業(yè)融資：創(chuàng)業(yè)融資類型、具體的融資方式、創(chuàng)業(yè)融資中應該注意的問題。（四）經營階段管理在項目經營階段，我們要求學生創(chuàng)業(yè)街管理小組

8、做到以下幾點：萬方數據2011.0224第一，制定管理條例：學生管理委員會作為創(chuàng)業(yè)街的管理者首先制定管理規(guī)章制度，如：在創(chuàng)業(yè)街經營中應該做到遵紀守法、文明經商，服從創(chuàng)業(yè)園的管理，維護創(chuàng)業(yè)街秩序，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍、經營者在創(chuàng)業(yè)街期間，服從創(chuàng)業(yè)園安排，在指定攤位經營，嚴禁私自經營、在經營時要明碼標價、誠實經商和公平競爭，不準短斤缺兩、強買強賣、摻雜使假和欺行霸市，搞好衛(wèi)生等管理規(guī)定。第二，建立創(chuàng)業(yè)街經營者檔案，檔案內容包括：活動期間商家的

9、出席情況、商家在當天活動期間的被投訴情況、商家當天的商品的銷售與盈利情況。第三，經營管理活動場內公示：場內經營者違法經營行為和處理結果、場內經營者獲得創(chuàng)業(yè)園的表彰獎勵、投訴電話和地址、公示內容作為經營者的誠信記錄載入創(chuàng)業(yè)街檔案。第四，作好創(chuàng)業(yè)體驗街交易糾紛調解和賠償：學生管理委員會作為創(chuàng)業(yè)街的管理者和監(jiān)督者，有權利和義務對創(chuàng)業(yè)街進行管理和監(jiān)督，協(xié)助交易糾紛的調節(jié)和賠償：認真熱情接待投訴的消費者和投訴來信、來電，仔細聽取意見并做好記錄對投

10、訴事項認真進行調查和調解，要以事實和證據為依據，公平、公正處理投訴交易糾紛，處理完結后要填寫《創(chuàng)業(yè)體驗街投訴情況表》。（五）作好創(chuàng)業(yè)體驗街交易統(tǒng)計報告每次創(chuàng)業(yè)體驗活動完成后，我們要求學生管理委員會提交統(tǒng)計報告和工作總結，其工作步驟為：首先，要求學生商家按照管理委員會的要求，認真、及時做好市場商品交易統(tǒng)計報表，按時上報。其次，學生管理委員會在此基礎上收集、整理參加團隊、參加人次、市場成交額、主要商品成交量等市場信息，建立統(tǒng)計臺賬，做好基本

11、資料登計統(tǒng)記記錄。圖1創(chuàng)業(yè)體驗活動流程三、結語通過舉辦創(chuàng)業(yè)體驗活動，我們希望能尋找一個適合學生創(chuàng)業(yè)體驗的模式，總的來講，就是“一個交流、兩個指導、兩個協(xié)助”?！耙粋€交流”是指創(chuàng)業(yè)積極分子之間的交流，在創(chuàng)業(yè)體驗街項目上存在的優(yōu)勢以及問題等方面的交流學習，這樣互相促進，大大增強創(chuàng)業(yè)氛圍?！皟蓚€指導”是指創(chuàng)業(yè)導師的指導和企業(yè)家的指導。創(chuàng)業(yè)園導師和企業(yè)家會根據上交的統(tǒng)計報告以及不定時親臨現(xiàn)場，對創(chuàng)業(yè)項目存在的問題提供專業(yè)的意見和經驗?！皟蓚€協(xié)助

12、”是指學生創(chuàng)業(yè)管理委員會和學院同學的協(xié)助。創(chuàng)業(yè)管理委員會除了擔當一個監(jiān)督者，它更多的是協(xié)助者，支持著創(chuàng)業(yè)體驗街的順利開展。另外，學院的同學無疑擔當著“市場”的角色，對創(chuàng)業(yè)項目進行著連續(xù)的信息反饋，體驗模式如圖2所示：企業(yè)家創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)導師校友創(chuàng)業(yè)積極分子創(chuàng)業(yè)積極分子圖2體驗模式就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是民富之路。創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念，不但體現(xiàn)了素質教育的內涵，而且應該突出教育創(chuàng)新和對青年實際能力的培養(yǎng)。它能有效地轉變青年大學生的就業(yè)觀念

13、，增強創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)大批創(chuàng)業(yè)型勞動者，對轉變社會就業(yè)觀念也產生了積極影響。在學院積極支持下，不斷完善的學生創(chuàng)業(yè)知識結構，激發(fā)的學生創(chuàng)業(yè)興趣，必將提高并增強廣大青年大學生的創(chuàng)業(yè)基本素質與創(chuàng)業(yè)能力，讓大學生在創(chuàng)業(yè)的道路上騰飛。參考文獻[1]張濤創(chuàng)業(yè)管理[M]北京：清華大學出版社，2007[2]李文清，等理工科大學生文化素質教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機制、途徑和方法研究[R]江蘇大學研究報告，2007作者簡介：劉磊（1969），男，廣東紡