德陽中學(xué)心理健康會(huì)議記錄表

1、德陽中學(xué)心理健康教育會(huì)議記錄表時(shí)間2015.12.14地點(diǎn)本校組織者陳泰周主講人莫代平活動(dòng)形式專題講座記錄人陳善俊主要內(nèi)容淺談如何做好學(xué)生的心理健康教育工作（一）一、平時(shí)留心觀察，收集學(xué)習(xí)和生活中的典范在學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)常可以看到以下現(xiàn)象：現(xiàn)象1、老師對考試考糟了的學(xué)生說：“你怎么這么笨！真是沒救了！全班的成績都被你一個(gè)人拉下了！”這個(gè)學(xué)生低著頭，忍受著教師的指責(zé)和全班同學(xué)投來的抱怨的目光?，F(xiàn)象2、老師對反駁自己的學(xué)生說：“你這是什

2、么態(tài)度？竟敢和老師頂嘴？你還想不想念書了？！”在老師的呵斥中，學(xué)生滿腹委屈但不敢講話?，F(xiàn)象3、老師對學(xué)生說：“今天晚上的家庭作業(yè)誰要完不成，明天早晨你就別進(jìn)教室了！”第二天早晨，果真有的學(xué)生被拒之門外，有的明知“進(jìn)不了門”，干脆呆在家里不來或逃學(xué)了?，F(xiàn)象4、老師規(guī)定：“作業(yè)錯(cuò)一次，罰做50遍，再錯(cuò)，罰做100遍，依次翻番?！苯Y(jié)果一位五年級的學(xué)生因一錯(cuò)再錯(cuò)而老師又不給他“指點(diǎn)迷津”，被罰做1000遍！這樣一個(gè)近乎天文數(shù)字的龐大作業(yè)量，使這

3、名學(xué)生再也不敢上學(xué)了！現(xiàn)象5、學(xué)生家長對老師說：我的孩子就交給你了，不聽話你就打！沒問題！而老師也感到這樣的家長“真是通情達(dá)理，對老師信任，跟老師配合”?，F(xiàn)象6、一位學(xué)生因作業(yè)沒完成，被老師用小棍打左手心，導(dǎo)致學(xué)生的左手發(fā)腫，家長要找老師論理，學(xué)生還極力阻攔不讓家長去學(xué)校。備注德陽中學(xué)心理健康教育會(huì)議記錄表時(shí)間2015.12.14地點(diǎn)本校組織者陳泰周主講人莫代平活動(dòng)形式專題講座記錄人陳善俊主要內(nèi)容淺談如何做好學(xué)生的心理健康教育工作（三）

4、三、共同討論查找，探究產(chǎn)生傷害的原因第一、教師心理健康教育專業(yè)知識(shí)的缺乏。也有部分教師，切身體會(huì)到了心理健康教育對于學(xué)生、對于教師、對于教育教學(xué)的重要性，但是當(dāng)他想認(rèn)認(rèn)真真地來做這方面事情時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，原來這方面的專業(yè)知識(shí)是那么缺乏，無力支撐，心有余而力不足，沒辦法操作。第二、教師對心理健康教育的重要意義認(rèn)識(shí)不足。也有一些教師，朦朦朧朧地認(rèn)識(shí)到，心理健康教育并不等同于思想品德教育，但卻也認(rèn)為，心理健康教育可有可無，與自己關(guān)系不大，與教育教

5、學(xué)關(guān)系不大，那不是自己該研究和能研究的，而是專家學(xué)者的事。第三、教師對心理健康教育的概念認(rèn)識(shí)不清。提起心理健康教育，很多人想當(dāng)然地把它理解為思想教育、品德教育，認(rèn)為思想健康品德高尚就是心理健康，概念模糊。其實(shí)根本就不懂得心理健康是怎么一回事，更談不上心理健康教育了。第四、環(huán)境的過低要求縱容了教師的“懶惰”和“無知”。有些家長的文化水平從整體上來講相對較低，所以很少有人知道什么是“心理健康”，諸如“心理障礙”、“心理疾病”、“心理咨詢”、

6、“心理治療”這些名詞更是聞所未聞，也無人對此提出什么要求，而在家長群體中和一定范圍的社會(huì)輿論中被普遍接受的論點(diǎn)是：“師生如父母，教師對學(xué)生沒壞心，打兩下也沒關(guān)系”，“教師總是對的，無論怎樣批評學(xué)生都應(yīng)該的和可以的，對老師的語言、方法態(tài)度不能苛求”，“教師對學(xué)生的懲罰是必要的，那是對學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，沒有規(guī)矩不成方圓”。而家長和輿論卻從不考慮這“打兩下”“批評”“懲罰”是否已對學(xué)生的心理構(gòu)成了傷害？給學(xué)生的心理造成了障礙？在這種情況下，一