江西旅游商貿職業(yè)學院優(yōu)秀教學成果獎申報書

1、職業(yè)教育信息方案江西旅游商貿職業(yè)學院優(yōu)秀教學成果獎申報書成果名稱高職會計專業(yè)核心技能培養(yǎng)的探索與實踐成果完成人徐龍成果完成單位會計金融分院推薦等級一等獎推薦單位會計金融分院科研處制職業(yè)教育信息方案新形勢對高職會計專業(yè)技能教育提出了新的挑戰(zhàn)。高職會計教育的定位應側重于為社會培養(yǎng)職業(yè)型、技術型和技能型人才。高職會計專業(yè)教育在人才培養(yǎng)模式上要注成果主要內容（續(xù)）：重學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，注重教學的實踐環(huán)節(jié)、培養(yǎng)符合企業(yè)實際職業(yè)崗位需要的人才。會

2、計技能可分為基本技能、專業(yè)技能和綜合技能。點鈔、珠算、小鍵盤錄入等基本技能是基礎，會計實務處理、會計業(yè)務信息化處理等是專業(yè)核心技能，對于專業(yè)核心技能應是高職會計專業(yè)教學的重點，在目前的會計專業(yè)教學課程體系中教學計劃、人才培養(yǎng)方案、課程開設、實訓體系等內容都體現了以會計專業(yè)核心技能為中心的專業(yè)技能培養(yǎng)目標。在培養(yǎng)學生的專業(yè)核心技能過程中，教師作為“傳道授業(yè)解惑”者其綜合能力是將知識傳導給學生的關鍵媒介。近幾年來，會計金融分院非常重視師資力

3、量，通過下企業(yè)掛職鍛煉、外出進修培訓等方式培養(yǎng)“雙師型”教師，大力提高教師的專業(yè)實踐能力，鼓勵教師開展基于典型工作任務的項目化教學，取得了較好的教學效果。2009年會計專業(yè)學生參加全國大學生企業(yè)經營管理沙盤模擬大賽，獲得全國總決賽一等獎，學院被評為“全國經濟管理示范實訓中心”，徐龍被評為“優(yōu)秀指導教師”。2011年會計、會計電算化專業(yè)學生參加江西省首屆大學生科技創(chuàng)新與職業(yè)技能大賽會計技能獲得個人一等獎6項，二等獎4項，團體第二名，羅荷英