商務(wù)文秘專業(yè)(電腦速錄方向)人才培養(yǎng)實(shí)施方案

1、商務(wù)文秘專業(yè)（電腦速錄方向）人才培養(yǎng)實(shí)施方案商務(wù)文秘專業(yè)（電腦速錄方向）人才培養(yǎng)實(shí)施方案2013.5根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》教高［2006］16號精神、教育部《關(guān)于制訂高職高專專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見》，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，面向21世紀(jì)人才需求市場，注重素質(zhì)教育、注重能力培養(yǎng)，以適應(yīng)新世紀(jì)社會、經(jīng)濟(jì)、科技、對高職教育的人才培養(yǎng)要求，全方位實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展觀的精神，結(jié)合我院實(shí)際，制訂本方案。

2、一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想高等職業(yè)教育設(shè)備文秘專業(yè)電腦速錄方向培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的指導(dǎo)思想是：以速錄行業(yè)人才需求為依據(jù)，以應(yīng)用為目的，面向速錄人才市場相關(guān)職業(yè)能力按需施教，以提高學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)和職業(yè)技能為宗旨，遵循以學(xué)生為主體的教育理念，建立“多平臺、雙證書、強(qiáng)技能”教學(xué)機(jī)制，通過“課堂教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)畢業(yè)實(shí)習(xí)”教學(xué)鏈條，全面提高學(xué)生職業(yè)道德、綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，培養(yǎng)面向企業(yè)、政府、網(wǎng)絡(luò)和管理第一線需要的高技能速錄人才。高等職業(yè)教育商務(wù)

3、文秘電腦速錄方向領(lǐng)域人才培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)以下基本原則：一是以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位；二是以市場需求為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向；三是適應(yīng)速錄技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性；四是以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教學(xué)組織的靈活性；五是構(gòu)建以能力為本位的“多平臺、雙證書、強(qiáng)技能”培養(yǎng)實(shí)施方案。二、培養(yǎng)目標(biāo)二、培養(yǎng)目標(biāo)（一）辦學(xué)層次（一）辦學(xué)層次高等職業(yè)教育（二）招生對象（二）招生對象高中畢業(yè)生、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生（三）修業(yè)年限（三）修業(yè)年限三年（四）培養(yǎng)目標(biāo)（四）

4、培養(yǎng)目標(biāo)商務(wù)文秘電腦速錄專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)，熟練掌握文秘專業(yè)的業(yè)務(wù)知識，兼?zhèn)湮拿氐穆殬I(yè)能力和速錄師的職業(yè)能力，適應(yīng)速錄師、文秘工作崗位的復(fù)合型、技能型人才。具有良好職業(yè)道德，較強(qiáng)實(shí)際操作能力的應(yīng)用型、技能型和創(chuàng)新型的高素質(zhì)速錄工作者。三、就業(yè)方向三、就業(yè)方向中小型企業(yè)的文秘人員，辦公室工作人員；政務(wù)、商務(wù)、學(xué)術(shù)等大型會議記錄和新聞傳媒所需要的速錄師，各速錄公司、大專院校急需的高級速錄師和速錄教師等工作崗位。3學(xué)生的能力要

5、求為依據(jù)，以職業(yè)崗位和職業(yè)崗位能力要求為前提，以能力培養(yǎng)為原則。既突出人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)用性，又培養(yǎng)學(xué)生一定的可持續(xù)發(fā)展能力。表2：商務(wù)文秘（電腦速錄方向）職業(yè)能力分解表：商務(wù)文秘（電腦速錄方向）職業(yè)能力分解表辦公能力辦會能力文秘能力辦事能力計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)使用能力計(jì)算機(jī)能力計(jì)算機(jī)排版能力速錄能力速記能力速錄能力語音采集能力社交禮儀能力職業(yè)能力社交能力溝通談判能力表3：知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的課程體系：知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及