2015國培——教師說課的藝術(shù)與方法徐克偉課件

1、說課的藝術(shù)與方法,隴原名師王幼華工作室,徐克偉,說課是教師在上課前或上課后，運用口頭語言，面對有關(guān)同行、專家、學(xué)者或領(lǐng)導(dǎo)，在規(guī)定的時間內(nèi)，對將要上的或已上過的一節(jié)課，科學(xué)地闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)。,1.什么是說課,以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、教參，根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行教學(xué)設(shè)計的一種教研活動形式。,準(zhǔn)確把握教材；理清教學(xué)思路；把握教學(xué)目標(biāo)；用好教學(xué)手段；提高教學(xué)水平。,2.說課的目的,3.說課的總體要求,①

2、要有創(chuàng)造性 　②要控制好說課的節(jié)奏③要講究說課的風(fēng)度 ④避免理論與實際相脫離。 ?、荼苊饨虒W(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相脫離。 　　⑥避免各部分內(nèi)容相脫節(jié)。 　　⑦避免說課與講課相混淆。 ?、嗾f課整體要流暢，不要作報告式，環(huán)節(jié)過渡要自然 。⑨說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細，我們要說的都是一些教學(xué)預(yù)案，所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí) 中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。,4.說課的內(nèi)容,說理念（理論依據(jù)）說教材（教情

3、學(xué)情分析）說教法（學(xué)科模式教法分析）說學(xué)法（對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)）說程序（教學(xué)環(huán)節(jié)流程設(shè)計及意圖）說反思（本課得失）,說清楚教什么、怎樣教、為什么這樣教？,,◆說理念,,——教學(xué)理論依據(jù)從哪里來? 一是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理論依據(jù)； 二是《教學(xué)用書》中的的理論依據(jù)； 三教育理論和名家名言也可做為強有力的理論根據(jù)； 四是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，對教材進行切合實際

4、 的考慮。,——確定本課題的教學(xué)目標(biāo)。,◆說教材,,——教材簡析（簡要說明說課的內(nèi)容來自學(xué)科哪一冊、 哪一章節(jié)，重點說明本課題內(nèi)容在學(xué)科知識體系中所處地位和作用，教材編排的意圖和特點）；,——本課題涉及到主要知識點及其與前后知識的聯(lián)系，,——進行教材處理（修改、增減、順序調(diào)整）的理由 和依據(jù)。,——確定本課題重點、難點及理由。,◆要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際；要著眼于學(xué)生怎樣學(xué)；◆說出要采用怎樣的教學(xué)方法才

5、能達到課堂教學(xué)的最優(yōu)化；◆說出教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如何調(diào)動優(yōu)秀學(xué)生積極思維和激發(fā)后進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,◆說教法,說明課堂教學(xué)的具體策略，采取何種教學(xué)方法，包括教學(xué)手段、教學(xué)媒體的運用。,針對所授課內(nèi)容的難易程度，結(jié)合學(xué)生的實際，具體說明如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；怎樣教會學(xué)生掌握知識的方法或技巧；怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究問題、提出觀點、進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力；怎樣發(fā)展學(xué)生的觀察、記憶、想象思維等智力因素和非智力因素。,◆說學(xué)法,說清教

6、學(xué)過程設(shè)計的總體框架和設(shè)想，說出教學(xué)過程的整體結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的詳略安排和教學(xué)板塊的時間分配。說出主要環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，重點如何突破，難點如何化簡。一方面把握教材的重點、難點，圍繞教學(xué)目標(biāo)，處理好各教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)系，展示自己在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面的匠心設(shè)計；另一方面要對自己設(shè)計的環(huán)節(jié)（新穎點、特色處）進行精要的說明和概述。,◆說教學(xué)過程,說出自己教學(xué)思路及理論依據(jù)。,,教學(xué)過程通常要說清楚下面幾個問題：,說教學(xué)思路的設(shè)計及其依據(jù)。 說教

7、學(xué)重點、難點的處理。 說各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配?！　≌f課堂練習(xí)的優(yōu)化設(shè)計。說板書設(shè)計,三、如何進行有效地說課,,總的原則：要說透如何貫徹幫助學(xué)生“獲取知識，提高素質(zhì)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力”這一教育教學(xué)原則。,要找準(zhǔn)切入點，瞄準(zhǔn)一個時期的熱點。,要抓重點，抓關(guān)鍵，說特色。講究省略、過渡、照應(yīng)。,,要有創(chuàng)新意識，有特色地說“準(zhǔn)”教材，說“明”教法、學(xué)法，說“清”教學(xué)程序；,要說得有程序，要層次清楚地說明這節(jié)課怎樣教；,要說到有關(guān)理論

8、，做到語言簡煉精辟、邏輯嚴密、條理清晰地揭示這節(jié)課為什么這樣教；,1.說課的要點,要說出自己的個性特點；,人要有風(fēng)度。,,要符合學(xué)生的認知規(guī)律; 能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性; 能有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力； 盡可能適應(yīng)學(xué)生個別差異； 能發(fā)揮教學(xué)作用，提高課堂教學(xué)效率。,2. 要采取有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段,3.說課思維模式的形成,將說課內(nèi)容按照內(nèi)在的邏輯組合成一個完整的系統(tǒng)，使內(nèi)容與說理有機融合，用簡煉而準(zhǔn)確的語言，對某些現(xiàn)象作

9、出本質(zhì)的揭示，使說課顯現(xiàn)出雄辯的本質(zhì)力量和巨大的說服力；,★ 需要的是思想的精確慎密、看問題的周詳全面， 精當(dāng)恰切； ★ 需要的是思路之敏捷，可以隨時捕捉一些現(xiàn)象迅速組合在說課的主體里； ★ 需要的是情感的豐富，對學(xué)生、對事物體察入 微，移入字里行間輔佐理念，以情感人； ★ 要的是邏輯的力量，把一節(jié)課的教學(xué)，如繭抽絲，層層剝落，展現(xiàn)內(nèi)涵。,說課中應(yīng)理清的幾個關(guān)系,1.課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系 課程標(biāo)準(zhǔn)是作為確定教學(xué)目標(biāo)

10、、重點難點、教學(xué)結(jié)構(gòu) 以及教法、學(xué)法的理論依據(jù)。 教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。,2.說課和備課的區(qū)別 備課是解決教什么和怎樣教的問題。 說課主要是回答自己為什么這樣備課的問題。,,上課——是具體的教學(xué)實踐活動過程。目的是向?qū)W 生傳授知識、技能，培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展

11、 學(xué)生 智力、對學(xué)生進行思想教育等。 說課——是屬于教研性質(zhì)，側(cè)重于理論闡述?；卮?怎樣上好 這堂課的問題。,3.說課與上課的區(qū)別,,教 案——是課堂教學(xué)的設(shè)計，是教學(xué)內(nèi) 容、過程步驟、方法的具體安 排，是課堂教學(xué)的依據(jù)。 說

12、課稿——是說課的依據(jù)，是闡述教學(xué)思 想、教學(xué)設(shè)計意圖、教法、學(xué) 法及其理論依據(jù)的總結(jié)報告。,4.教案與說課稿的區(qū)別,1.說課不是備課2.說課不是講課3.說課不是“背課”、“讀課”，要突出“說”4.要把握好時間5.注意發(fā)揮個人特長、體現(xiàn)特色,注意點：,說課時注意的八個問題,1.研讀課標(biāo)、吃透教材2.講儀表。3.使用普通話。