學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自我剖析

1、第1頁(yè)共6頁(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自我剖析學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自我剖析一、學(xué)習(xí)后的認(rèn)識(shí)及自身的不足（一）學(xué)習(xí)后的認(rèn)識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)逐步認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與教學(xué)管理實(shí)際相結(jié)合，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)其精髓，運(yùn)用與工作實(shí)踐當(dāng)中，科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，我校作為一處農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件、整體師資水平、整體生源質(zhì)量都相對(duì)較差，越是這種情況，越要自我激勵(lì)、搶抓機(jī)遇謀求新的發(fā)展，只有發(fā)展才有出路；科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，學(xué)校的各項(xiàng)工作只有以學(xué)生及其家長(zhǎng)的成人成才需求為本才算抓住了

2、學(xué)校工作的根本，只有關(guān)注教師的發(fā)展需求才能調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，增強(qiáng)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力及向心力；科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，工作中只有全面實(shí)施素質(zhì)教育，有效協(xié)調(diào)德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展，不急功近利才能做到讓學(xué)生及學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展；科學(xué)發(fā)展觀根本方法是統(tǒng)籌兼顧，學(xué)校的各項(xiàng)工作只有事事有人抓，分工明確責(zé)任到人，相互協(xié)作常抓不懈學(xué)校工作才能做到有序運(yùn)轉(zhuǎn)良性發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)教師才不會(huì)跟著檢查走，才能依法辦學(xué)、以規(guī)律施教，進(jìn)而辦出學(xué)校

3、特色，才能整合學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。（二）自身存在的不足1.服務(wù)意識(shí)還有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。還應(yīng)進(jìn)一步樹(shù)立為學(xué)校、老師和學(xué)生服務(wù)的精神。應(yīng)進(jìn)一步為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)打造平臺(tái)，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教研方式，博采眾長(zhǎng)廣泛交流，把握最先進(jìn)的教學(xué)理念教學(xué)方法，樹(shù)立正確的教師觀、學(xué)生觀。關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的需要，第3頁(yè)共6頁(yè)能看得到，致使工作方法有的總結(jié)不及時(shí)不到位，甚至是學(xué)校錯(cuò)過(guò)了一些提升、改造、發(fā)展的機(jī)會(huì)。二、原因分析通過(guò)科學(xué)發(fā)展觀的系統(tǒng)學(xué)

4、習(xí)，對(duì)照上級(jí)黨政的要求，剖析自己思想根源，我覺(jué)得我以上不足的原因是多方面的。1思想認(rèn)識(shí)有偏差。錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)校教育教學(xué)工作和學(xué)校管理工作與學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)關(guān)系不是十分密切。2.自身素質(zhì)還不夠高。不能真正體會(huì)到科學(xué)發(fā)展觀對(duì)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)作用，不能真正用科學(xué)發(fā)展觀的理論和方法指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐。3理論學(xué)習(xí)較膚淺。沒(méi)有全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的基本理論和方法，現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)不夠，深入的學(xué)習(xí)調(diào)研不夠，沒(méi)注重向名校學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理

5、理念，先進(jìn)的管理方法運(yùn)用于學(xué)校工作實(shí)踐。4.思想觀念還有些保守。沒(méi)能及時(shí)用科學(xué)發(fā)展觀分析出現(xiàn)問(wèn)題的原由，及時(shí)糾正主觀認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)的偏差?？傉J(rèn)為自己是從一線教師中過(guò)來(lái)的，對(duì)一切工作都有一定的基礎(chǔ)，足可以應(yīng)付教育教學(xué)工作，對(duì)更新知識(shí)的緊迫性和必要性缺乏深刻的認(rèn)識(shí)和汲取。5.有時(shí)過(guò)分考慮辦學(xué)條件。以為在農(nóng)村中學(xué)較為落后的辦學(xué)條件之下，學(xué)校各項(xiàng)工作已經(jīng)去得了優(yōu)異的成績(jī)，有些時(shí)候滋生自滿(mǎn)情緒，或認(rèn)為學(xué)校再想有大的發(fā)展要以辦學(xué)條件先有大的改善才行，這