河南科技大學(xué)大學(xué)生心理知識競賽參考題庫

1、河南科技大學(xué)大學(xué)生心理知識競賽 河南科技大學(xué)大學(xué)生心理知識競賽參考題庫（一） 參考題庫（一）一、單選題 一、單選題1、當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？ （C）A 補(bǔ)償 B 分離 C 幻想 D 升華 2、艾里克森認(rèn)為成年早期（18 歲—25 歲）良好的人格特征是(B)A 誠實品質(zhì) B 愛的品質(zhì) C 關(guān)心品質(zhì)

2、 D 智慧、賢明品質(zhì)3、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（A）A 自戀型 B 反社會型 C 偏執(zhí)型 D 控制型4、一個人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（D）A 恐怖癥 B 一般性焦慮障礙 C 抑郁癥 D 強(qiáng)迫癥5、在心理治療中，病人對心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為 （D）A 自由聯(lián)想 B 顯相聯(lián)想

3、 C 阻抗 D 移情6、下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演 （A）A 心理劇 B 意識訓(xùn)練 C 家庭治療 D 交朋友7、當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（C）A 刻板印象 B 社會吸引 C 從眾 D 服從8、我們往往用‘飛來橫禍’ 來形容(C)DA 單一性壓力 B 同時性疊加壓力

4、C 繼時性疊加壓力 D 破壞性壓力9、用信息加工的觀點來研究人的感覺、知覺、記憶、思維等心理過程的心理觀點是(D)。A 行為的觀點 B 生物學(xué)的觀點 22、通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（c）A 直接強(qiáng)化 B 自我強(qiáng)化 C 替代強(qiáng)化 D 正強(qiáng)化23、小組合作學(xué)習(xí)的意義在于(B ) A 針對學(xué)習(xí)自主性 B 人際交往，相互促進(jìn) C

5、 個性張揚(yáng)24、艾里克森認(rèn)為成年早期（18 歲—25 歲）的主要發(fā)展任務(wù)是 (C)A 獲得勤奮感，克服自卑感 B 形成角色同一性，防止角色混亂 C 獲得親密感，避免孤獨感 D 獲得繁衍感，避免停滯感25、從現(xiàn)實生活的事例中受到啟發(fā)而找到解決問題的途徑和方法叫（B）A 技能學(xué)習(xí) B 原型啟發(fā) C 靈感 D 頓悟26、張某自參加工作以來，對待工作一直態(tài)度認(rèn)真、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。他的直接上級

6、李某對他的評價極高。但由于多年未曾學(xué)習(xí)新的知識與技能，其能力與所從事的工作有些不匹配，以至影響了工作效率和他人之間的關(guān)系。王某將這一現(xiàn)象反映給李某，但李某回答：“不可能！張工作一直都是勤勤懇懇，我是了解的，絕對不可能出現(xiàn)你所說的那種現(xiàn)象！”李某的判斷是社會知覺中的：（D）A 第一印象效應(yīng) B 暈輪效應(yīng) C 近因效應(yīng) D 定型效應(yīng)27、當(dāng)兒童出現(xiàn)不良行為時，施予厭惡刺激或剝奪他正在享受的獎勵刺激，這種行為矯正模式是

7、（B） A 正強(qiáng)化 B 懲罰 C 負(fù)強(qiáng)化 D 消退 28、我們曾經(jīng)去過北京的天安門廣場，看過天安門之后，至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門城樓的形象，這是(C)A 運動表象 B 一般表象 C 記憶表象 D 想象表象29、當(dāng)天識記的外語材料，最好在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A24 小時內(nèi) B 第二天 C 第三天 D 第二周30、來路不明、傳無根