2017部編人教版二年級上冊語文第一單元教師用書

1、 第一單元 大自然的秘密單元說明本單元圍繞“大自然的秘密”這個主題編排了《小蝌蚪找媽媽》 《我是什么》 《植物媽媽有辦法》3 篇課文，側(cè)重于體現(xiàn)大自然的一些科學(xué)知識。學(xué)生通過閱讀知曉其中的變化規(guī)律和科學(xué)道理后，會更加喜愛大自然，更想去仔細觀察大自然，去探究其中的科學(xué)奧秘。本單元的學(xué)習(xí)重點之一：積累并運用表示動作的詞語。此學(xué)習(xí)重點是本單元的語文要素，體現(xiàn)了本套教科書按寬泛的人文主題和語文

2、要素雙線組織單元結(jié)構(gòu)的特點。3 篇課文中的動詞用得準(zhǔn)，用得巧，增強了表達效果：比如， 《小蝌蚪找媽媽》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦” ， 《我是什么》中的“穿、披、落、打、飄” ， 《植物媽媽有辦法》中的“告別、乘、掛、炸” 。本單元在每一課的課后題與語文園地“字詞句運用”中，都安排了相應(yīng)的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受這些動詞給人帶來的真實感、生動感，并通過用動詞說句子，把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在運用中發(fā)展思維與語言

3、能力。本單元的學(xué)習(xí)重點之二：借助圖片，了解課文的內(nèi)容。3 篇課文都配有多幅插圖，畫面色彩鮮艷，形象活潑生動，極具吸引力和感染力。要注意引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解重點詞句，了解課文內(nèi)容，借助圖片來講述、背誦課文。本單元“快樂讀書吧”安排了“讀讀童話故事” ，推薦閱讀《沒頭腦和不高興》 。重在培養(yǎng)學(xué)生對書的認識及良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。低學(xué)段閱讀指導(dǎo)的核心是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師要組織開展跟進式閱讀，可以分階段組織分享與交流讀書活動，促進和保持學(xué)生

4、閱讀的興趣。從本冊起“和大人一起讀”變?yōu)椤拔覑坶喿x” ，意味著由一年級時的學(xué)生和老師、大人一起讀的形式，轉(zhuǎn)向以學(xué)者眼前。第一句之后，分別敘述了小蝌蚪看到了誰，說了什么。隨著故事的推進，青蛙媽媽的外貌被一點一點勾畫完整。比如，小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，心生羨慕，想要找自己的媽媽。鯉魚阿姨說它們的媽媽“四條腿，寬嘴巴” ，鼓勵它們“到那邊去找吧” 。小蝌蚪看見烏龜擺動著四條腿在水里游，長著寬嘴巴，就追著烏龜叫媽媽。烏龜媽媽說它們的媽

5、媽“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳” ，也鼓勵它們“到那邊去找吧” 。小蝌蚪看見大青蛙， “披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛” ，就游上去叫媽媽。青蛙媽媽說它們已經(jīng)從蝌蚪長成青蛙了，鼓勵它們跳到荷葉上。這種類似的敘述結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生閱讀和理解。課文中的動詞用得巧，增強了表達效果。 “甩”寫出了小蝌蚪靈活地擺動細長的尾巴；“迎、迎、追、游” ，既寫清對象之間的位置關(guān)系，又傳達出小蝌蚪或急切或興奮的心情；“披、露、鼓”形象生動

6、地勾畫出青蛙的外貌和神態(tài)；“蹬、跳、蹦”連續(xù)動作的描寫，表現(xiàn)出小青蛙縱身躍起時，身姿輕盈，動作敏捷。這些動詞，為故事增添了濃郁的生活氣息和動態(tài)美，給人以真實感、生動感。第六自然段寫“他們跟著媽媽，天天去捉害蟲” ，既展現(xiàn)了一幅青蛙母子其樂融融的生活畫面，又不禁讓人萌生出青蛙是人類的朋友，要好好保護青蛙的想法。課文共有 3 幅插圖，分別畫的是課文第二至五自然段的內(nèi)容，不僅生動地展現(xiàn)出小蝌蚪找媽媽的過程，而且有序地呈現(xiàn)出蝌蚪的變化過程：長出