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1、《課題名稱》成果展示 《課題名稱》成果展示縣（市、區(qū)） 學(xué)校 姓名 學(xué)科能力維度 □學(xué)情分析 √教學(xué)設(shè)計 □學(xué)法指導(dǎo) □學(xué)業(yè)評價 所屬環(huán)境 √多媒體教學(xué)環(huán)境 □混合學(xué)習(xí)環(huán)境 □智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點 A4 數(shù)字教育資源管理實踐問題 有序管理數(shù)字教育資源有哪些技巧方法？如何提高數(shù)字教育資源的檢索效率？材料要求展示你日常所用兩個資源管理文件夾（電腦本機或網(wǎng)絡(luò)存儲均可）截圖，每個文件夾資源的呈現(xiàn)至少包括三級，且呈現(xiàn)資源豐富，分類合理
2、，命名采用了一定的規(guī)則，管理系統(tǒng)有序。展示資源命名規(guī)則編寫建議：數(shù)字資源命名時盡可能詳細(xì)地標(biāo)注資源屬性，如課件資源命名需體現(xiàn)課件的教學(xué)范圍、試卷資源命名應(yīng)體現(xiàn)年份或?qū)W期、地域或校名、年級或?qū)W段、考試類別、教材版本、學(xué)科名等。分類方式編寫建議：資源分類可根據(jù)內(nèi)容、面向?qū)ο?、任?wù)等維度進行整理，如教師可以將自身制作的學(xué)科數(shù)字教育資源與收集到的學(xué)科資源進行整合，將課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教案、制作和收集的數(shù)字教育資源等進行有機的結(jié)合，有利于對本學(xué)科數(shù)
3、字教育資源的再開發(fā)和再利用。優(yōu)秀 合格評價標(biāo)準(zhǔn)?工具操作嫻熟； ?結(jié)合教育教學(xué)需求詳細(xì)描述了資源管理工具的使用過程； ?分享了資源命名、分類存儲和資源檢索等使用方法和經(jīng)驗，具有較高的借鑒和分享價值； ?對比分析了本地資源管理與網(wǎng)絡(luò)資源管理的區(qū)別； ?視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定，解說明確到位，無冗余信息。?工具操作流暢； ?簡要說明了資源管理工具的使用過程和使用方法； ?視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定。自評等級 □優(yōu)秀 □合格 □不合格校評等級
4、□優(yōu)秀 □合格 □不合格是否推優(yōu) □校優(yōu) □縣優(yōu) 評審簽名：《課題名稱》成果展示 《課題名稱》成果展示縣（市、區(qū)） 學(xué)校 姓名 學(xué)科能力維度 □學(xué)情分析 √教學(xué)設(shè)計 □學(xué)法指導(dǎo) □學(xué)業(yè)評價 所屬環(huán)境 √多媒體教學(xué)環(huán)境 □混合學(xué)習(xí)環(huán)境 □智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點 A4 數(shù)字教育資源管理實踐問題 有序管理數(shù)字教育資源有哪些技巧方法？如何提高數(shù)字教育資源的檢索效率？材料要求展示你日常
5、所用兩個資源管理文件夾（電腦本機或網(wǎng)絡(luò)存儲均可）截圖，每個文件夾資源的呈現(xiàn)至少包括三級，且呈現(xiàn)資源豐富，分類合理，命名采用了一定的規(guī)則，管理系統(tǒng)有序。展示資源命名規(guī)則編寫建議：數(shù)字資源命名時盡可能詳細(xì)地標(biāo)注資源屬性，如課件資源命名需體現(xiàn)課件的教學(xué)范圍、試卷資源命名應(yīng)體現(xiàn)年份或?qū)W期、地域或校名、年級或?qū)W段、考試類別、教材版本、學(xué)科名等。分類方式編寫建議：資源分類可根據(jù)內(nèi)容、面向?qū)ο?、任?wù)等維度進行整理，如教師可以將自身制作的學(xué)科數(shù)字教育資
6、源與收集到的學(xué)科資源進行整合，將課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教案、制作和收集的數(shù)字教育資源等進行有機的結(jié)合，有利于對本學(xué)科數(shù)字教育資源的再開發(fā)和再利用。優(yōu)秀 合格評價標(biāo)準(zhǔn)?工具操作嫻熟； ?結(jié)合教育教學(xué)需求詳細(xì)描述了資源管理工具的使用過程； ?分享了資源命名、分類存儲和資源檢索等使用方法和經(jīng)驗，具有較高的借鑒和分享價值； ?對比分析了本地資源管理與網(wǎng)絡(luò)資源管理的區(qū)別； ?視頻清晰流暢，畫面穩(wěn)定，解說明確到位，無冗余信息。?工具操作流暢； ?簡要說明
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