a1技術(shù)支持的學(xué)情分析方案

1、《倍的認(rèn)識(shí)》學(xué)情分析方案一、學(xué)情分析目的 一、學(xué)情分析目的本學(xué)情分析方案主要是為教學(xué)中動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法提供參考,因?yàn)檫@堂課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成以及教學(xué)內(nèi)容的安排有兩個(gè)前提：一是學(xué)生是否初步建立了“倍”的概念，是否建立起簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型；二是學(xué)生對(duì)于相關(guān)概念是否充分了解。二、教學(xué)主題 二、教學(xué)主題《倍的認(rèn)識(shí)》是人教版數(shù)學(xué)教科書三年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一課時(shí)，是本冊(cè)教材中有關(guān)概念教學(xué)的重點(diǎn)之一。通過對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步建立倍的概念和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)

2、模型，培養(yǎng)幾何直觀，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)對(duì)象 三、教學(xué)對(duì)象三年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)初步具有觀察、操作的能力。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除法知識(shí)，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)幾。但是，由于倍的概念比較抽象，學(xué)生日常生活中接觸少，所以學(xué)生要理解倍還是有一定難度的。四、教學(xué)重點(diǎn) 四、教學(xué)重點(diǎn)獲得“倍”概念的直觀體驗(yàn)，初步建立“倍”的概念。五、學(xué)習(xí)難點(diǎn) 五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)建立“倍”的概念，理解“倍”的含義。六、學(xué)情分析方法和工具 六

3、、學(xué)情分析方法和工具由于信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，我安排在課上的前幾分鐘以及上課過程中實(shí)時(shí)進(jìn)行學(xué)情分析，從而對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)整，本節(jié)課主要使用以下三種方法及工具進(jìn)行學(xué)情分析：1.通過白板的繪制功能，讓學(xué)生展示自己的想法，圈完之后表達(dá)清楚：誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍，比較直觀地展示自己的想法， 同時(shí)也便于跟同學(xué)們交流自己的想法。 （學(xué)生到白板前一邊圈畫， 一邊介紹自己發(fā)現(xiàn)的倍數(shù)關(guān)系： 水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的 2 倍；白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的 4 倍；白蘿卜