教師師德學(xué)習(xí)總結(jié)

1、 教師師德學(xué)習(xí)總結(jié) 教師師德學(xué)習(xí)總結(jié)一、愛(ài)事業(yè)：忠誠(chéng)人民的教化事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。老師只有酷愛(ài)教化，才會(huì)酷愛(ài)學(xué)生，才會(huì)獻(xiàn)身于教化。一名老師，假如不酷愛(ài)教化事業(yè)，是不能擔(dān)當(dāng)起老師育人的重任的?？釔?ài)教化教化事業(yè)須要的是我們老師實(shí)實(shí)在在的付出，而不是事事以錢來(lái)衡量自己的工作。因此老師只有職業(yè)心是不夠的，還須要我們把這份對(duì)工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分酷愛(ài)，

2、才能腳踏實(shí)地、靜默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。二、愛(ài)學(xué)生：教書(shū)育人，誨人不倦。在新教材的沖擊下，在教學(xué)過(guò)程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)建一個(gè)民主、同等、和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分敬重學(xué)生。為此我們更應(yīng)通過(guò)愛(ài)去敬重我們的學(xué)生。但在傳統(tǒng)教化的影響下，我們老師當(dāng)中有部分人愛(ài)學(xué)生經(jīng)常以學(xué)生的學(xué)業(yè)、品德優(yōu)劣來(lái)轉(zhuǎn)移的。對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)更多地傾向于他的學(xué)習(xí)的好壞。老師往往對(duì)一些成果好好的學(xué)生不自覺(jué)地有一種偏愛(ài)；反之，對(duì)一些學(xué)習(xí)成果差、平常有常常違

3、紀(jì)的學(xué)生則總是認(rèn)為”孺子不行教也” ，甚至大發(fā)肝火，更甚者動(dòng)之以體罰。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空，在一些我們認(rèn)為的”壞孩子”身上也有潛能，我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，這就須要老師對(duì)他們同樣的傾注一些愛(ài)、一份敬重。所幸的是”沒(méi)有教不好的學(xué)生”這一觀念已在很多學(xué)校，作為生能心甘情愿嗎？因此為人師表者要努力擺正自己做人的目標(biāo)、方向，不受世俗風(fēng)氣、別人做法的音響，使自己真正成為學(xué)生的表率。以上是本人在從教學(xué)工作時(shí)的一點(diǎn)體會(huì)。而在自己的教學(xué)、教化過(guò)程中也

4、暴露出師德方面的一些弱點(diǎn)，有待今后的努力改正和完善。老師師德學(xué)習(xí)總結(jié) 2印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。 ”讓我們用慈祥呵護(hù)純真；用才智孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希望放飛志向，靜默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！通過(guò)初中的師德師風(fēng)文件和宣揚(yáng)資料的學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教化工作者必需要做到以下幾點(diǎn)：一、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)。學(xué)習(xí)宣揚(yáng)并實(shí)踐馬列主義思想，關(guān)切時(shí)事政治，