語(yǔ)言學(xué)視角下的手語(yǔ)課程教學(xué)改革研究.pdf

1、我國(guó)現(xiàn)有2000多萬(wàn)聾人，為了創(chuàng)造無(wú)障礙交流環(huán)境，幫助聾人更好地學(xué)習(xí)生活，促使社會(huì)接納聾人，讓其更好地融入社會(huì)，需要大量手語(yǔ)翻譯人才。但由于手語(yǔ)翻譯專業(yè)在我國(guó)是新興專業(yè)，辦學(xué)歷史還比較短，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，因此，手語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)面臨很多困境，手語(yǔ)課程教學(xué)還存在著諸如教學(xué)中缺少語(yǔ)言學(xué)理論的指導(dǎo)，專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，教學(xué)資源匱乏，教學(xué)方法陳舊，實(shí)踐技能培養(yǎng)不足，現(xiàn)代信息技術(shù)的利用薄弱等諸多問(wèn)題。為了提高手語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)質(zhì)量，亟需對(duì)手語(yǔ)課程

2、教學(xué)進(jìn)行改革。
　　本文通過(guò)調(diào)查、訪談等方法研究目前國(guó)內(nèi)高校手語(yǔ)翻譯專業(yè)課程教學(xué)存在的一些具體問(wèn)題，以手語(yǔ)這門專業(yè)核心課程為例，在語(yǔ)言學(xué)理論的指導(dǎo)下，借鑒國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，從課程、教材、教法三大方面提出教學(xué)改革的具體對(duì)策：以語(yǔ)言學(xué)理論為導(dǎo)向，研制科學(xué)合理的手語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)；開(kāi)發(fā)符合人才培養(yǎng)需求的手語(yǔ)教材，建立專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)；探索多元開(kāi)放的手語(yǔ)教學(xué)方法。旨在為我國(guó)手語(yǔ)翻譯專業(yè)課程教學(xué)提供一定的參考與借鑒,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，期待手