地理信息系統(tǒng)在災(zāi)害教育中的應(yīng)用——以人教版高中地理選修五為例.pdf

1、學(xué)校代碼：巡分類號：魚塑研究生學(xué)號：!Q至QQ壘QQ魚星呈Q魚墨密級：玉@東北知予葒大莩碩士學(xué)位論文地理信息系統(tǒng)在災(zāi)害教育中的應(yīng)用一一以人教版高中地理選修五為例GISappliedindisastereducation——ordinaryHighSchoolGeographyExperimentalTextbool娼optionalV作者：劉鶴指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：學(xué)位類型：劉志明教授學(xué)科教學(xué)(地理)學(xué)科教學(xué)(地理)全日制教育碩

2、士東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2011年5月摘要隨著人類社會的不斷發(fā)展，物質(zhì)文明程度越來越高，人類向自然索取的越來越多，導(dǎo)致土地、能源、資源面臨枯竭的嚴(yán)重局面，生態(tài)平衡被嚴(yán)重破壞，自然災(zāi)害和人為災(zāi)害不斷發(fā)生且加劇，對人類造成極大的威脅。2011年3月11日，日本東北部海域發(fā)生里氏9O級地震并引發(fā)海嘯。與此同時，日本的核電站受地震影響被嚴(yán)重破壞。但是，日本人在大災(zāi)難面前表現(xiàn)出的秩序和冷靜，在災(zāi)難降臨時還能表現(xiàn)出很高的文明素質(zhì)，確實令人動容，

3、其背后是日本一直堅持在國民素質(zhì)教育中強調(diào)災(zāi)難意識。由此可見，災(zāi)害教育更加突顯出其重要性。自然災(zāi)害不可避免，但是面對自然災(zāi)害，人類可以做出盡量降低災(zāi)害程度的決定，預(yù)測災(zāi)害的發(fā)生、形成防災(zāi)減災(zāi)意識、及時正確應(yīng)對災(zāi)害、進(jìn)行災(zāi)害評估和重建就顯得尤為重要。而傳統(tǒng)的地理教學(xué)輔助媒體在一定程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容，但學(xué)生們僅僅是盲目觀看，機械記憶，而地理信息系統(tǒng)具有信息量大、空間性強、分析功能豐富和更新速度快等特點，為地理學(xué)科的學(xué)習(xí)尤其是災(zāi)害知識的學(xué)習(xí)提

4、供了豐富的信息資源，滿足地理學(xué)科課程內(nèi)容本身的廣闊性、空間性等特點，為更方便、、更直觀準(zhǔn)確的進(jìn)行學(xué)習(xí)起到了良好的作用，也適應(yīng)了基礎(chǔ)教育課程改革的要求。將地理信息系統(tǒng)應(yīng)用于災(zāi)害教育是必要的。地理信息系統(tǒng)軟件操作過程可以增強對基礎(chǔ)知識(自然災(zāi)害的概念、類型、外在特征、成因及內(nèi)在規(guī)律、分布規(guī)律、危害性、一般對策等)的掌握，將受災(zāi)前后的衛(wèi)星遙感圖像處理后，使學(xué)生對受災(zāi)程度一目了然。意識到各種災(zāi)害的破壞性，可以增強學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)意識。也可針對假設(shè)個

5、人所面臨自然災(zāi)害，利用地理信息系統(tǒng)技術(shù)虛擬現(xiàn)實，探詢、學(xué)習(xí)一些緊急應(yīng)對策略。將地理信息系統(tǒng)應(yīng)用于災(zāi)害教育也是可行的。將地理信息系統(tǒng)引入災(zāi)害教育中符合現(xiàn)今的教育理論，信息技術(shù)的發(fā)展也為地理信息系統(tǒng)應(yīng)用于災(zāi)害教育提供了可能，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和免費的遙感衛(wèi)星圖片的獲得為我們提供了教學(xué)資源，專業(yè)的地理信息系統(tǒng)軟件正逐步走進(jìn)中學(xué)地理教學(xué)，有部分學(xué)校的軟硬件都能滿足將地理信息系統(tǒng)技術(shù)引入到災(zāi)害教育中的需要。本文主要是以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書地理選修