高職學生職業(yè)素質培養(yǎng)與思想政治教育實效性研究.pdf

1、高職學生職業(yè)素質培養(yǎng)與思想政治教育的實效性,是在高職院校中通過培養(yǎng)學生的職業(yè)素質,以期達到提高思想政治教育實效性的目的。高職學生職業(yè)素質培養(yǎng)是指在職業(yè)學校中,對學生進行的有關職業(yè)活動中所要遵循的行為規(guī)范的教育。高職學生思想政治教育實效性,一方面是指在對高職學生進行思想教育時是否能針對高職學生的特點進行教育,通過外在的教育轉化成學生的內在品質,從而使學生們都依據所接受的思想教育,去規(guī)范指導自己的行為,即教育效果如何。另一方面是指在教育過程

2、中能否投入最少的人力物力財力,取得最大的教育效果,提高教育效率。
　　目前國內高校的思想政治教育正在轟轟烈烈的開展,但是深層次分析,普通高校中開設了數量眾多的思政課程,是否實現了教育的實效性,結果卻不容樂觀。在高等職業(yè)院校中,這一問題尤為凸顯,高職學校有自身的辦學特色,學生也不同于普通高校的大學生,他們在思想上更活躍,重視自身職業(yè)技能的提高,高職院校也把辦學重點放在了技能的培訓和實踐訓練中,對在校學生進行思想政治教育是這類學校的“

3、盲區(qū)”。針對高等院校忽視思想政治教育的現狀,黨中央國務院曾出臺《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》,從國家政策的角度,加強高校對思想政治教育工作的重視程度。很多專家學者也深入分析了高校思政工作開展中遇到的問題,產生的原因,并且為改進教育現狀提出了切實可行的意見和建議。但是,縱觀國內諸多研究,很多研究內容泛化,只研究了高等學校的普遍情況,卻沒有細致分析高職學院的特色。本研究旨在定位高職院校思想政治教育實際情況,分析高職學生職業(yè)

4、素質教育的內容和方法,進而提出以提高職業(yè)素質為平臺,達到增強思想政治教育實效性的目的。
　　主要研究方法是文獻法和訪談法。查閱和梳理了高職學生職業(yè)素養(yǎng)和思想政治教育實效性的內涵,在明確了概念界定的前提下,對高職學校開展職業(yè)素質培養(yǎng)和思想政治教育的現狀進行分析。研究發(fā)現,高職院校在對學生職業(yè)素質培養(yǎng)方面存在著學校重視程度不夠、高職學生自身素質偏低、培養(yǎng)的學生質量不高無法滿足企業(yè)需求等問題;在思想政治教育方面又存在著教育內容缺乏時代性

5、和針對性,心理健康教育易被忽視、理論教育和實踐指導相脫節(jié)等問題,深入分析這些問題產生的原因,主要來源于幾個方面,首先,高職學校的思政工作組織機制不健全,對思想政治教育工作不重視;其次,育人工作隊伍數量不足,素質不高;再次,來自市場經濟體制、網絡虛擬世界和社會社區(qū)環(huán)境都會對思政工作的實效性帶來影響和制約等。
　　基于上述原因,提高高職學生綜合素質,需要一方面加強職業(yè)素質培養(yǎng),另一方面完善思想政治教育,兩者缺一不可。首先要更新職業(yè)素質

6、培養(yǎng)內容,包括思想道德意識、專業(yè)知識和社會實踐、創(chuàng)新精神和競爭意識、團隊合作等方面的內容,其次,在具體的培訓中要創(chuàng)新培養(yǎng)方法,最后為實現高職學院校學生思想政治教育的實效性提出以下保障措施:首先,明確高職院校思想政治教育的重要性;其次,創(chuàng)造開展思想政治教育工作的優(yōu)良環(huán)境,這需要凈化社會環(huán)境、美化家庭環(huán)境、治理校園周邊環(huán)境;再次,完善高職院校思想政治教育主體的建設,包括教師主體和學生主體的建設;最后,創(chuàng)新高職院校思想政治教育的內容和方法,適