科學(xué)發(fā)展觀視野中的高等職業(yè)教育功能定位——基于河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)證分析.pdf

1、當(dāng)今世界，知識(shí)經(jīng)濟(jì)、新型工業(yè)化道路對(duì)勞動(dòng)者的知識(shí)技能的要求進(jìn)一步提高。高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型專門(mén)人才的重?fù)?dān)。在現(xiàn)階段中國(guó)，如何實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，充分實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮現(xiàn)代高等職業(yè)教育功能，是深化高等職業(yè)教育改革的一個(gè)重要課題?，F(xiàn)階段，大力發(fā)展高等職業(yè)教育，是黨和政府根據(jù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，積極完善高等教育體系的戰(zhàn)略性舉措，對(duì)于培養(yǎng)大批高等技術(shù)應(yīng)用型人才，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人才的合理分布，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重

2、大意義。
　　 本文以河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，深入分析了高等職業(yè)教育功能的現(xiàn)狀，并以中國(guó)高等職業(yè)教育面臨的問(wèn)題為基礎(chǔ)，以科學(xué)發(fā)展觀為理論指導(dǎo)，進(jìn)行了理論探索，提出了一些對(duì)策思路，以促進(jìn)中國(guó)現(xiàn)代高等職業(yè)教育功能的充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展。
　　 首先，對(duì)高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵、具體內(nèi)容、依據(jù)進(jìn)行了分析，明確了高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展觀就是以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代高等職業(yè)教育培養(yǎng)高技能

3、型人才、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)等基本功能的分析，提出科學(xué)發(fā)展觀與高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)系，以及高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展觀對(duì)中國(guó)現(xiàn)代高等職業(yè)教育功能充分實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮的作用與影響。
　　 其次，分析中國(guó)高等職業(yè)教育現(xiàn)狀及其存在的主要問(wèn)題。在人才培養(yǎng)方面，高等職業(yè)教育培養(yǎng)的專門(mén)人才質(zhì)量不高與人才結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題；在社會(huì)服務(wù)方面，定位不明確，專業(yè)設(shè)置與社會(huì)崗位需求相脫節(jié)；在功能實(shí)現(xiàn)方面，各項(xiàng)功能發(fā)揮存在不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，高職院校與企業(yè)之間缺乏合作交流。

4、>　　 第三，針對(duì)目前高等職業(yè)教育存在的問(wèn)題，提出解決的對(duì)策建議。第一，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立以人為本的高等職業(yè)教育價(jià)值觀、知識(shí)觀、服務(wù)觀；第二，優(yōu)化高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，通過(guò)建立與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)的學(xué)校和專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，提高辦學(xué)的整體效益，通過(guò)搭建服務(wù)平臺(tái)、改善教學(xué)和實(shí)訓(xùn)條件、打造“雙師”教師隊(duì)伍等措施優(yōu)化高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)；第三，深化高等職業(yè)教育體制、機(jī)制改革，建立專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模的計(jì)劃與調(diào)整機(jī)制，改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)