2018年教師個(gè)人工作總結(jié)范文_0

1、2018年教師個(gè)人工作總結(jié)范文1、老木匠的啟示——教師為什么會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦怠一項(xiàng)對(duì)447名教師的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：2.9%的教師有嚴(yán)重的職業(yè)倦怠表現(xiàn)，59.5%的教師有比較明顯的倦怠傾向，而基本無(wú)倦怠傾向的教師僅占37.6%。該調(diào)查同時(shí)顯示，在有職業(yè)倦怠傾向或表現(xiàn)的教師中，65.6%的教師反映，自己上班時(shí)常常盼望著下班，以便找地方放松一下71.0%的教師表示，下班后根本不愿再提工作上的事48.4%的教師表示，不時(shí)有離職的念頭26.9%的教

2、師后悔當(dāng)初選擇了教師這一職業(yè)部分教師甚至表示只要能找到一份待遇還可以的工作就想改行。在這種狀態(tài)下，我們是在漫不經(jīng)心地“建造”著自己的“房子”，并在其驚覺(jué)自己的處境時(shí)，早已深困在自己“建造”的“房子”里了。什么是幸福我們?yōu)槭裁垂ぷ鞴ぷ髋c生活是什么關(guān)系“好好活，做有意義的事”2、我屬于那種類(lèi)型的教師“生存型”的教師——無(wú)奈的苦捱把教師看成是知識(shí)的搬運(yùn)工、把教師的工作看成是無(wú)可奈何的選擇、將教師當(dāng)作尋找“更好”職業(yè)的跳板?！鞍l(fā)展型”的教師——

3、創(chuàng)造的幸福把教師看成是教育活動(dòng)的反思者和研究者、以終身教育作為教師生涯的推動(dòng)力、視教師職業(yè)為不僅給予也在收獲的有意義的活動(dòng)個(gè)人工作總結(jié)范文?！跋硎苄汀钡慕處煛钥嘁彩窍硎馨褜W(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)成教師最大的快樂(lè)、對(duì)平凡的工作充滿(mǎn)熱愛(ài)、在付出和給予中獲得內(nèi)心滿(mǎn)足3、教師為什么要成長(zhǎng)案例：教育的最高境界是成長(zhǎng)農(nóng)村教師可以不進(jìn)城，可以不提拔，也可以不發(fā)財(cái)，但是不可以不自信，不可以不快樂(lè)，不可以不成長(zhǎng)。有三個(gè)名詞都可以用來(lái)表現(xiàn)教育的效果個(gè)人工作總結(jié)范文

4、，一個(gè)是“成績(jī)”，一個(gè)是“成功”，一個(gè)是“成長(zhǎng)”。這三個(gè)詞實(shí)際上表達(dá)的是三種不同的教育境界。不必太看重“成績(jī)”，成績(jī)并不一定導(dǎo)致成功也不必太看重“成功”，成功并不一定導(dǎo)致幸福真正應(yīng)該看重的是“成長(zhǎng)”，這是教育的最高境界。2、怎么學(xué)(1)向書(shū)本學(xué)習(xí)：讀書(shū)——讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話——笛卡爾閱讀教育隨筆[page]閱讀教育隨筆(2)向優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)老師們之間相互聽(tīng)課、交流、研討。(3)向?qū)＜覍W(xué)習(xí)：聆聽(tīng)窗外聲音我們拯救自己的

5、惟一路徑個(gè)人工作總結(jié)范文，是讀書(shū)。一個(gè)不讀書(shū)的人，哪怕只有二十歲，他已經(jīng)老了。讀書(shū)讓我們富有思想，讓我們成為一個(gè)精神貴族，讀書(shū)讓我們擁有思想?！呷f(wàn)祥不要把默默無(wú)聞當(dāng)作自己平庸的借口。讀書(shū)是教師職業(yè)的需要，也是讓自己升值的手段，還可以給自己提供廣闊的精神空間個(gè)人工作總結(jié)范文?！嵔芙o自己創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)近幾年來(lái)，先后自費(fèi)到過(guò)上海、江蘇、北京、山西、河北、濟(jì)南、煙臺(tái)、淄博、濰坊、威海、龍口等城市參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)——智力投資。給自己創(chuàng)設(shè)學(xué)

6、習(xí)、交流的機(jī)會(huì)取法乎上摒棄功利寬以待人——陶繼新“讓我們共同分享教師的榮譽(yù)與快樂(lè)”——“中小學(xué)基層的教科研工作是十分艱苦的，各方面的條件也不是很好，而你卻能夠如此執(zhí)著地堅(jiān)持下來(lái)，實(shí)屬不易。但是，我認(rèn)為，教科研的基礎(chǔ)和源泉也就是在中小學(xué)、是在學(xué)校的第一線。”——謝維和(二)學(xué)會(huì)反思——增加生命的厚度1、反思什么(1)教育反思：對(duì)教育理念、教育內(nèi)容、教育方法、教育對(duì)象、教育結(jié)果等的反思。(2)教學(xué)反思：對(duì)教學(xué)理念、教材內(nèi)容、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)方