普通物理熱學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)分析.pdf

1、近年來(lái),有關(guān)普通物理教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化的研究不斷取得突破性的進(jìn)展,提出了一系列頗有深度的問(wèn)題.對(duì)這些問(wèn)題的深入探討,為《熱學(xué)》這樣一門具體課程的教材及其知識(shí)點(diǎn)研究提供了廣闊的背景.熱學(xué)教材是進(jìn)行熱學(xué)知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的重要資源和工具.一些熱學(xué)教材存在教學(xué)內(nèi)容陳舊、難以體現(xiàn)學(xué)科綜合的趨勢(shì)、對(duì)教與學(xué)過(guò)程不夠重視等問(wèn)題,影響了熱學(xué)教材功能的發(fā)揮.近期出版的諸多富有新意的熱學(xué)教材,為問(wèn)題的闡明及研究的深化提供了很好的視角.正是在這個(gè)意義上,通過(guò)對(duì)典

2、型熱學(xué)教材的比較,在課程理論的指導(dǎo)下分析熱學(xué)教材知識(shí)點(diǎn),是一條研究熱學(xué)教材現(xiàn)代化的良好思路.該文從教學(xué)論的角度將知識(shí)分為學(xué)術(shù)形態(tài)的與教育形態(tài)的,通過(guò)探討它們的內(nèi)涵與意義,指出知識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)換就是將學(xué)術(shù)形態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)換為教育形態(tài)的知識(shí),它為教材知識(shí)點(diǎn)的確定提供了良好的指導(dǎo)理論.結(jié)合具體例子討論了熱學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)的形態(tài)轉(zhuǎn)換.知識(shí)的形態(tài)轉(zhuǎn)換要求把握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,這種聯(lián)系集中體現(xiàn)在教材知識(shí)結(jié)構(gòu)上.從知識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)換的需要出發(fā),深入討論構(gòu)建熱學(xué)教材知識(shí)結(jié)