基于需求激勵機制的“三支一扶”大學生管理研究——以大連地區(qū)為例.pdf

1、自2006年以來，“三支一扶”大學生計劃在全國范圍內(nèi)有序開展，“三支一扶”大學生群體在社會范圍內(nèi)的關(guān)注度越來越高。雖然目前該項計劃所取得的成績有目共睹，但在實施過程中也發(fā)現(xiàn)了很多需要解決的問題，經(jīng)過深入分析其中的原因，發(fā)現(xiàn)這些問題與“三支一扶”大學生的需求所引起的需求激勵措施和管理方式密切相關(guān)，“三支一扶”大學生需求激勵機制和管理方式的低效是制約“三支一扶”大學生計劃進程重要內(nèi)因。建立和健全“三支一扶”大學生的需求激勵機制和管理方式，有

2、著重要理論意義和現(xiàn)實意義，為加強對“三支一扶”大學生管理提供有力的保障。
　　“三支一扶”大學生激勵制度的完善和管理方式的創(chuàng)新有利于調(diào)動“三支一扶”大學生工作中的主動性、積極性、創(chuàng)造性等特性的發(fā)揮，有利于不斷的挖掘“三支一扶”大學生的潛能，提高他們的工作效率，提升他們的工作水平。在深入分析“三支一扶”大學生需求什么，對影響“三支一扶”大學生的主、客體因素進行分析的基礎(chǔ)上，本文就構(gòu)建和完善“三支一扶”大學生需求激勵機制，創(chuàng)新和完善“

3、三支一扶”大學生管理方式的思路和對策提出自己意見。
　　本文以馬斯洛需求理論為理論基礎(chǔ)，探索和創(chuàng)新“三支一扶”大學生的需求激勵機制和管理方式。通過調(diào)查當前“三支一扶”大學生激勵機制自身制度和現(xiàn)實管理方式運行情況，找出目前“三支一扶”大學生激勵機制和管理方式存在的問題，并深入剖析成因。分析了馬斯洛需求理論對“三支一扶”大學生的需求激勵機制和管理方式的啟示。然后從馬斯洛需求理論入手，在此基礎(chǔ)上，從優(yōu)化“三支一扶”大學生需求激勵制度設(shè)計