E-learning的知識(shí)組織研究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，帶來(lái)了教育觀念、教育模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等的深刻變革。Internet的分布式資源環(huán)境，在知識(shí)獲取方式、共享能力及協(xié)作學(xué)習(xí)等方面為遠(yuǎn)程教育和知識(shí)服務(wù)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。在這種大的發(fā)展背景下，E-1earning的概念迅速普及、深入人心。E-1earning作為一種新型的學(xué)習(xí)模式，打破了時(shí)間、地域的限制，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的各種教育資源優(yōu)勢(shì)開展教學(xué)。 本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育中的知識(shí)和資源組織問題，從

2、知識(shí)的基本形式和認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，提出了面向教學(xué)的概念網(wǎng)一知識(shí)點(diǎn)框架一學(xué)習(xí)資源的三層知識(shí)模型。該模型在概念的層次上刻畫學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)之間的關(guān)系，解決了知識(shí)動(dòng)態(tài)分類的問題。 在知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面，本文給出了一個(gè)統(tǒng)一的知識(shí)點(diǎn)描述框架，并討論了知識(shí)點(diǎn)框架在不同教學(xué)策略下的編列順序和呈現(xiàn)形式，體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)的多樣性。 在學(xué)習(xí)資源組織方面，本文以學(xué)習(xí)資源的知識(shí)屬性為切入點(diǎn)，將知識(shí)與知識(shí)的具體表現(xiàn)形式分離，以知識(shí)屬性對(duì)學(xué)習(xí)