黔西縣農(nóng)村幼兒教育問題和對策研究.pdf

1、農(nóng)村幼兒教育就是對農(nóng)村地區(qū)幼兒所施行的教育。本文所指的黔西縣農(nóng)村幼兒教育僅指黔西縣的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))和村兩極地區(qū)的幼兒教育機(jī)構(gòu)對3-6歲的幼兒所施行的教育。作為一個農(nóng)業(yè)大國，我國80％的人口生活在農(nóng)村，農(nóng)村幼兒教育應(yīng)是我國教育事業(yè)的重要組成部分，卻是我國幼兒教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，近年來受到社會各界廣泛的關(guān)注，不少學(xué)者都對此進(jìn)行過研究，但專門針對西部落后山區(qū)的幼兒教育進(jìn)行全面研究的卻不多。本研究以貴州省黔西縣農(nóng)村幼兒教育作為主題進(jìn)行研究，其目的是要

2、比較清晰、全面地展現(xiàn)現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，準(zhǔn)確地把握當(dāng)前黔西縣農(nóng)村幼兒教育存在的主要問題及產(chǎn)生這些問題的原因，并提出解決問題的對策和建議，以便為改革和發(fā)展黔西縣農(nóng)村幼兒教育提供借鑒。 本研究運(yùn)用觀察法、訪談法和文獻(xiàn)法。以獨(dú)特的視角從目標(biāo)、內(nèi)容、機(jī)構(gòu)、途徑、人員五個方面對黔西縣的農(nóng)村幼兒教育進(jìn)行全面的調(diào)查和分析。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前黔西縣的農(nóng)村幼兒教育存在培養(yǎng)目標(biāo)不明確；保教內(nèi)容以知識教育為主，缺乏生活性，趣味性和差異性；

3、幼教機(jī)構(gòu)布局和設(shè)置不合理，管理不健全；幼兒入園(班)率不高，教師數(shù)量和質(zhì)量跟不上；保教途徑小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重等問題。產(chǎn)生問題的客觀原因主要是經(jīng)濟(jì)落后與文化落后、教育落后相互惡化；特有的地理環(huán)境給集中辦園帶來困難的同時，也給幼兒入園(班)帶來不便；主觀原因有基層領(lǐng)導(dǎo)、教師及幼兒家長對幼兒教育的認(rèn)識存在誤區(qū)；農(nóng)村幼兒教師待遇低，隊(duì)伍不穩(wěn)定；幼教師范專業(yè)設(shè)置不合理，教師在職培訓(xùn)機(jī)制不健全。 針對存在的具體問題及產(chǎn)生問題的原因而提出改革和發(fā)