四川省義務(wù)教育階段初任教師入職培訓的現(xiàn)狀調(diào)查和改善策略研究.pdf

1、初任教師是教師隊伍中的特殊人群，提高初任教師入職培訓質(zhì)量對于促進學校教師隊伍建設(shè)、提高學校教育教學水平有著重要的意義。本文分析了我國初任教師入職培訓相關(guān)制度與規(guī)定、闡述了國內(nèi)外部分地區(qū)的初任教師入職培訓案例，并對四川省初任教師入職培訓的現(xiàn)狀進行調(diào)查、訪談，分析了四川省初任教師入職培訓的主要問題及其成因。在此基礎(chǔ)上，提出了改善我省初任教師入職培訓水平的策略。論文研究分為五章：
　　 緒論部分介紹了課題研究的緣起、核心概念及理論基礎(chǔ)

2、等，并對目前國內(nèi)外初任教師入職培訓的研究現(xiàn)狀進行綜述，分析目前國內(nèi)初任教師入職培訓的制度與規(guī)定，為課題研究做必要準備。
　　 第一章，介紹、分析了我國兩個地區(qū)的初任教師入職培訓案例。成都市錦江區(qū)的“三維聯(lián)動”初任教師入職培訓策略和廣州市天河區(qū)的“研訓一體化”初任教師入職培訓模式。
　　 第二章，介紹、分析了日本、美國的初任教師入職培訓特色。日本主要介紹、剖析其較為完善入職培訓體制，美國主要分析其新教師標準和考試制度的重要