論中學生英語寫作中的語用遷移及其對教學的啟示.pdf

1、隨著中國英語學習者與外國人直接交流的機會越來越多，如何提高學習者的語用能力受到英語教育界人士越來越多的關注。語言的主要功能在于交際，而寫作作為一種書面交際形式，無疑是實現(xiàn)這種功能的重要途徑之一，能否準確地以書面形式表達我們的思想和感情直接影響到國際間交流的成敗。本研究從語用學的角度，調查了中學生英語作文中的語用遷移現(xiàn)象，并進行實驗研究，旨在提高中學生的英語寫作水平和語用能力。該研究采用的是準實驗研究，選擇了高中二年級兩個自然班作為被試，

2、其中一個作為實驗組，另一個作為對比組。實驗進行了一個學期，為期18周左右。采用的主要方法是授課教師在日常英語課堂教學中利用2003人教版的高中英語新教材所設計的各個部分，特別是綜合能力訓練部分對學生進行提高語用能力和英語寫作水平的訓練。實驗結果顯示，受到訓練的學生，在語言綜合水平測試（特別是寫作部分）中比未受到訓練的學生表現(xiàn)要出色。實驗組和對比組之間的T值差異經過使用計算機進行統(tǒng)計和分析，具有顯著差異性。該研究證明了在日常教學中對學生進

3、行提高語用能力和英語寫作水平的訓練是有效而又可行的。 論文共分五章，第一章介紹論文的研究意義、研究的主要內容和論文的結構。第二章是關于遷移、語用遷移和語用能力等研究的文獻綜述。第三章介紹研究設計，即介紹筆者在日常英語課堂教學中對學生進行提高語用能力和寫作水平的訓練和教學的實驗。第四章為發(fā)現(xiàn)和討論，介紹實驗的發(fā)現(xiàn)以及實驗的結果統(tǒng)計，分析和討論兩次問卷和高中學生作文中經常出現(xiàn)的語用遷移現(xiàn)象。第五章為結論部分，包括本研究對英語教學研究