新課程化學(xué)初高中教學(xué)銜接問題研究.pdf

1、近年來,隨著基礎(chǔ)教育新課改的推進(jìn),高中課程的教材已呈現(xiàn)出多元局面。但在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施過程中,雖然取得了許多成績,也發(fā)現(xiàn)一些共同的問題,比如高一學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)狀況與往年相比出現(xiàn)嚴(yán)重滑坡和分化現(xiàn)象。這一現(xiàn)象在使用不同版本教材的學(xué)校、不同層次的學(xué)校都非常嚴(yán)重,已引起社會、學(xué)校、教師和家長的高度關(guān)注。筆者在對本地區(qū)較具代表性的學(xué)校和教師中進(jìn)行抽樣調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,探究了高一學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)障礙形成的原因。結(jié)果表明,學(xué)生進(jìn)入高一年級學(xué)習(xí),在對新學(xué)習(xí)環(huán)境

2、的適應(yīng)、化學(xué)知識的準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)方法的調(diào)試、學(xué)習(xí)興趣與動機激發(fā)等方面存在比較多的問題；初高中化學(xué)教學(xué)在課程標(biāo)準(zhǔn)、知識體系等方面存在明顯的斷層；高中教師的專業(yè)素養(yǎng)、工作經(jīng)驗、教學(xué)方法對高一學(xué)生學(xué)習(xí)念度、學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要影響:評價方式直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)系著教學(xué)的質(zhì)量。因此要提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)新課改的深入,就需要加強教學(xué)研究,從學(xué)生、教師、教材等方面切實解決初高中教學(xué)的問題,才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要從教師對學(xué)生的心理輔導(dǎo)和學(xué)法指