情境教學在《法律護我成長》課中的應用探究.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學或其它教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：崩日期：2口／／年6月／日關(guān)于論文使用授權(quán)的說

2、明本學位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名：王箭導師簽名：狹罨紅日期：2，／7年6月1日中文摘要隨著素質(zhì)教育和新課程改革的逐漸開展

3、，以及課程標準的實施，教學方法也必須進行相應的變革，情境教學就此成為主要教學方法之一。情境教學，就是要將學生帶入現(xiàn)場，深入角色進行感知、學習。它以豐富多彩的形式，使得這些枯燥乏味的理論性內(nèi)容一目了然，表象鮮明而準確，從而讓學生領(lǐng)悟并內(nèi)化為法律素質(zhì)。本文依據(jù)全日制義務教育《思想品德課程標準(實驗稿)》的精神，首先介紹了情境教學的產(chǎn)生發(fā)展、概念和特點，從新課程標準、教學內(nèi)容及教材和學生特點三方面闡述了《法律護我成長》課中運用情境教學的可行性