基于模糊綜合評價的電大教學評估系統(tǒng)設計.pdf

1、高校教學評估對保證高校教學質量既有巨大的現(xiàn)實意義，又有深遠的潛在價值。教學評估有力地促進了高校的建設和發(fā)展，對高校明確辦學方向、改善辦學條件、加強和優(yōu)化師資隊伍建設、改進和完善學校管理制度、提高教育教學質量等方面發(fā)揮了重要作用。電大作為一所系統(tǒng)辦學的成人高校，其教學評估指標體系比普通高校情況更加復雜，以往傳統(tǒng)的評估方式費時、費力，難以滿足電大發(fā)展的需要。隨著電大系統(tǒng)網(wǎng)絡全面信息化的發(fā)展，通過網(wǎng)絡進行在線評估已經(jīng)具備了實施的條件，可以有效

2、地解決傳統(tǒng)評估手段帶來的問題。
　　教學評估是一個多因素、多指標的復雜過程，不能單純地用好與壞來區(qū)分。而模糊論理是一種可以有效解決不精確不完全信息的好方法。本文通過對河南電大以往評估指標體系總結和分析，將傳統(tǒng)評估指標中非量化（定性）的指標，通過有效的分解、細化定性評價因子，運用模糊綜合評價法構建出電大教學評價的數(shù)學模型和符合各評價屬性特點的隸屬度函數(shù)，并通過使用UML建模語言對電大教學評估系統(tǒng)進行分析，借助ASP.NET開發(fā)環(huán)境基