虛擬教研平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、信息化是當(dāng)今世界發(fā)展潮流,一個(gè)國家的信息化水平已經(jīng)成為衡量其現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要指標(biāo)。提高國民的信息素養(yǎng),培養(yǎng)信息化人才是國家信息化建設(shè)的根本,教育信息化是國家信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。教師教育信息化既是教育信息化重要組成部分,又是推動(dòng)教育信息化的重要力量1。教師面臨信息化教育改革和新課程改革的雙重挑戰(zhàn),急需調(diào)整甚至是改變他們的教學(xué)行為,提高自身信息素養(yǎng),尋求促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展的教研新模式,以踏準(zhǔn)信息化的步伐。如何讓信息技術(shù)引領(lǐng)校本教研,

2、借助信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,讓校本教研走上信息化之路,則是本文探究的方向。 前言陳述了研究的背景和當(dāng)前的研究現(xiàn)狀,介紹了本研究采用的方法和研究目標(biāo),并對(duì)重要的概念進(jìn)行了界定。 第一章采用文獻(xiàn)研究法和調(diào)查法,詳細(xì)探討了校本教研現(xiàn)狀,對(duì)面向信息化教師專業(yè)發(fā)展的知能需求作出分析,提出校本教研信息化的思路。 第二章首先通過分析現(xiàn)狀認(rèn)定構(gòu)建虛擬教研平臺(tái)是校本教研信息化的有效解決方案,然后為虛擬教研尋求理論支撐,并提出協(xié)同

3、備課、協(xié)同評(píng)課、協(xié)同教師圈等理念,接著對(duì)虛擬教研平臺(tái)進(jìn)行詳細(xì)需求分析,根據(jù)分析結(jié)果設(shè)計(jì)出虛擬教研平臺(tái)的原型。 第三章為虛擬教研平臺(tái)的建設(shè)尋求技術(shù)支持,介紹了用Web services分布式技術(shù)來構(gòu)建虛擬教研平臺(tái)的優(yōu)勢,并為虛擬教研平臺(tái)的各項(xiàng)功能介紹了具體的技術(shù)實(shí)現(xiàn)方法。 第四章是對(duì)項(xiàng)目試點(diǎn)的反饋與評(píng)價(jià)。參與項(xiàng)目的教師經(jīng)過初期的磨合之后,逐漸體驗(yàn)到虛擬教研方式對(duì)自身發(fā)展的意義,從開始被動(dòng)接受信息技術(shù)培訓(xùn),到現(xiàn)在利用虛擬教研