高中政治校本課程開發(fā)實(shí)踐研究——以天津三中校本課程開發(fā)實(shí)踐為例.pdf

1、隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的到來，我國課程結(jié)構(gòu)走向了多元化發(fā)展的階段，逐漸形成了國家、地方、學(xué)校三級課程管理的格局，校本課程也隨之孕育而生。校本課程是在具體實(shí)施國家課程、地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生需求進(jìn)行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。為落實(shí)新的國家課程計(jì)劃，提高課程的選擇性與適應(yīng)性，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，我校在切實(shí)執(zhí)行國家課程的同時(shí)，也在積極開發(fā)校本課程，構(gòu)建新的課程模式。 高中

2、政治課以其特殊的學(xué)科性質(zhì)，不僅擔(dān)負(fù)著傳授基本政治常識，提高學(xué)生分析解決問題能力的重任，也由于其思想性，成為學(xué)校開展德育的前沿陣地。響應(yīng)國家教育政策，我校的政治校本課程開發(fā)也在進(jìn)行大膽的探索和實(shí)踐。經(jīng)過幾年的努力，我在實(shí)踐中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。本文主要研究校本課程開發(fā)的目標(biāo)、原則、實(shí)施步驟等相關(guān)問題，以天津三中政治校本課程開發(fā)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，分析當(dāng)前政治校本課程開發(fā)中存在的主要問題并尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，探討政治校本課程