職校班主任在班級(jí)管理中的角色扮演——一位職校班主任的敘事探究.pdf

1、本文以職校班主任為研究對(duì)象,以班級(jí)管理為研究?jī)?nèi)容,以班主任的角色扮演為切入點(diǎn),采用個(gè)人生活史的研究視角,通過(guò)敘事研究的方式,呈現(xiàn)一個(gè)班主任角色定位、角色扮演、角色轉(zhuǎn)換、角色建構(gòu)的過(guò)程,以此透視職校班主任角色扮演與班級(jí)管理的關(guān)系,從個(gè)人、學(xué)生、學(xué)校視角揭示班主任角色建構(gòu)的內(nèi)在機(jī)制,并在此基礎(chǔ)上探索職校班主任在班級(jí)管理中角色扮演的規(guī)律、過(guò)程、意義和內(nèi)容。
　　 本文研究?jī)?nèi)容以時(shí)間為線索動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)了一個(gè)班主任的角色扮演、班級(jí)管理實(shí)景。第

2、一層面呈現(xiàn)了一個(gè)新入職班主任從被動(dòng)適應(yīng)班級(jí)管理、角色困頓到自我調(diào)節(jié)、初步形成了班主任角色扮演類(lèi)型的過(guò)程,包括:班主任要扮演班級(jí)管理的主持者、害怕教育的沉默者、自我教育的反思者、行知思想的引導(dǎo)者、班級(jí)管理的享受者等角色。第二層面呈現(xiàn)了一個(gè)班主任主動(dòng)實(shí)踐自身的班級(jí)管理理念,主動(dòng)塑造富有個(gè)性、適應(yīng)班級(jí)管理的班主任角色,主要包括:現(xiàn)實(shí)與理想的協(xié)調(diào)者、臺(tái)前與幕后的支持者、課堂與專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)者、做暫時(shí)“薄弱”學(xué)生的鼓勵(lì)者、做學(xué)生成長(zhǎng)的啟發(fā)者。