開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的比較研究.pdf

1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的比較研究姓名：薛偉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：教育技術(shù)指導(dǎo)教師：張成華200405013引言人類(lèi)歷史發(fā)祥之初當(dāng)人們開(kāi)始在一起生活和勞作時(shí)教育即在文化和社會(huì)的演進(jìn)中擔(dān)當(dāng)著重要的角色一種最古老的教育形式是學(xué)徒體制即在師傅的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)手工藝并為師傅工作直到掌握相關(guān)的技藝為止書(shū)寫(xiě)文明時(shí)代到來(lái)之前教育內(nèi)容包含了人類(lèi)的生存技能以及有關(guān)社會(huì)行為準(zhǔn)則的社會(huì)技能教育場(chǎng)所一般是生產(chǎn)生活所在地隨著教育內(nèi)容的擴(kuò)大以及人

2、們對(duì)教育需求的擴(kuò)大學(xué)習(xí)的地點(diǎn)開(kāi)始在教師的住所和學(xué)習(xí)者擁有的圖書(shū)藏書(shū)處周?chē)l(fā)展起來(lái)甚至有專(zhuān)門(mén)的傳道授業(yè)者巡回講學(xué)遠(yuǎn)程教育初現(xiàn)端倪隨著教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大和教育門(mén)類(lèi)的多樣化出現(xiàn)了各級(jí)各類(lèi)學(xué)校學(xué)校的類(lèi)型也根據(jù)功能的不同日益細(xì)化當(dāng)新技術(shù)帶來(lái)通信手段一次又一次飛躍時(shí)我們迎來(lái)了教育場(chǎng)所一次又一次革命遠(yuǎn)程教育進(jìn)入了加速發(fā)展時(shí)期第一章遠(yuǎn)程教育概述第一節(jié)遠(yuǎn)程教育的起源與發(fā)展教育伴隨著人類(lèi)社會(huì)而生隨著生產(chǎn)發(fā)展和社會(huì)不斷變革而發(fā)展變化不同的社會(huì)歷史發(fā)展階段都會(huì)

3、確立最適合自己需要的教育制度形成與時(shí)代發(fā)展相吻合并能提供最好服務(wù)的教育模式基于這種認(rèn)識(shí)我們考察遠(yuǎn)程教育的起源追尋遠(yuǎn)程教育發(fā)展的足跡來(lái)反思現(xiàn)代社會(huì)中遠(yuǎn)程教育應(yīng)該以怎樣的教育模式促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展對(duì)于遠(yuǎn)程教育的起源有兩種說(shuō)法一種是古代說(shuō)另一種是近代說(shuō)古代說(shuō)認(rèn)為遠(yuǎn)程教育起源于古代遠(yuǎn)古時(shí)期人們用口口相傳結(jié)繩記事木刻記事實(shí)物記載等元媒來(lái)傳播信息有了文字以后圖畫(huà)圖形和文字相結(jié)合能更便捷地記載知識(shí)傳播知識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孔子孟子墨子等大思想家遨游列國(guó)傳播他們

4、的思想學(xué)說(shuō)巡回輔導(dǎo)游學(xué)送學(xué)古代西方國(guó)家傳教士四處傳教宣揚(yáng)基督教的道德觀(guān)價(jià)值觀(guān)都可謂是遠(yuǎn)程教育現(xiàn)象的萌芽以蒂賓根小組TheTubingenGroup為代表的學(xué)者認(rèn)為遠(yuǎn)程教育起源于近代18世紀(jì)后期英國(guó)教育出現(xiàn)導(dǎo)生制教師先教導(dǎo)生然后再由導(dǎo)生把學(xué)到的知識(shí)教給其他學(xué)生進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)這樣一個(gè)教師就可以通過(guò)導(dǎo)生教幾百個(gè)或幾千個(gè)學(xué)生導(dǎo)生制的出現(xiàn)在一定程度上緩解了工業(yè)發(fā)展與教育規(guī)模之間的矛盾引起了社會(huì)對(duì)這一新興教育模式的高度關(guān)注以后英國(guó)的新大學(xué)運(yùn)動(dòng)美國(guó)的大