英國薄弱學校改進政策研究.pdf

1、在追求教育平等和教育質量優(yōu)異的國際教育改革背景下，各國對薄弱學校的關注已提上日程。英國新工黨政府上臺后把教育作為推動公共事業(yè)的政策基礎，隨之推出的薄弱學校改進政策引人注目。本文以政策分析的視角，考察了英國薄弱學校改進政策出臺的原因，概述了英國不發(fā)達地區(qū)和城市中心區(qū)薄弱學校改進的政策文本：教育行動區(qū)計劃和城市優(yōu)異計劃，并深入分析了政策的實施效果。在此基礎上，歸納了英國薄弱學校改進的有益經驗。最后結合我國的國情，以英國薄弱學校改進政策為鑒，

2、探索出適合我國國情的薄弱學校改造之路。 文章共包括四部分內容： 第一部分主要分析了英國薄弱學校改進的原因。在世界范圍內各國掀起了提高學校教育質量，追求教育平等的改革浪潮。在國內布萊爾政府推出新的施政綱領，把教育尤其是對薄弱學校的改進作為爭取民眾支持重要施政措施之一。此外，英國基礎教育學校質量發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，則是學校改進的直接動因。 第二部分闡述了英國薄弱學校改進的政策文本和實施效果。英國政府一直在關注處境不利學

3、校的發(fā)展，而真正把薄弱學校改進政策付諸實施的是1998年改進教育薄弱地區(qū)的“教育行動區(qū)”計劃和1999年3月出臺的改進城市中心區(qū)的“城市學校的優(yōu)異”計劃。政策對薄弱學校的甄選標準、資金管理以及支持力量都進行了詳細規(guī)定。在對政策分析的基礎上，主要從學生出勤率和學業(yè)成績上考察了政策的實施效果。 第三部分總結英國薄弱學校改進的經驗。宏觀上，政府加強對薄弱學校的扶持；中觀上，有效整合社會、社區(qū)、學校等多方資源；微觀上，薄弱學校努力尋求自