新課程理念下中學物理演示實驗的改進研究.pdf

1、在物理課堂教學中，物理演示實驗是學生認識物理規(guī)律的感性基礎(chǔ)，是學生加深理解物理概念的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際的重要方法，是提高學生學習興趣，啟發(fā)學生積極思維的重要手段。物理演示實驗將如何改進？隨著近年來多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，物理演示實驗在實際教學中的呈現(xiàn)方式及其內(nèi)容上也發(fā)生了很大的變化。本文認為物理演示實驗的教學改進應該分為三個方面：對傳統(tǒng)實驗方法、裝置的改進；對演示實驗內(nèi)容的靈活補充；引進多媒體技術(shù)后對演示實驗呈現(xiàn)方式的科學選擇。

2、 物理演示實驗在呈現(xiàn)方式上，多媒體演示特有的優(yōu)越性使它快速成為物理課堂上的重要部分，利用多媒體演示來代替實物演示一時間被極為推崇，而實質(zhì)上，利用多媒體演示來代替實物演示是好是壞？它們各自的優(yōu)缺點在哪里？在新課程改革的要求下，本文重點對實物演示與多媒體演示這兩種不同呈現(xiàn)方式進行了研究。經(jīng)過研究和實踐，我認為在課堂教學中：凡是容易完成的，能完成的，我們就盡量不用多媒體演示，凡是不容易完成的，難完成的，我們就利用多媒體演示做為輔助教學。在