高等教育項(xiàng)目元評估的理論與實(shí)證研究.pdf

1、高等教育評估是保證教育績效，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的重要手段。隨著高等教育評估工作的深入開展，人們發(fā)現(xiàn)教育評估在實(shí)施過程中不可避免地出現(xiàn)一些偏差，這些偏差的存在使評估所花費(fèi)的人力、物力和時(shí)間不能收到應(yīng)有的成效，所以對教育評估工作本身進(jìn)行評估的要求變得越來越強(qiáng)烈。 本文通過學(xué)習(xí)和借鑒前人研究高等教育項(xiàng)目評估理論與方法的基礎(chǔ)上，對國外和國內(nèi)的高等教育評估理論進(jìn)行了詳細(xì)的歸納總結(jié)。通過分析，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前高等教育評估的質(zhì)量還有待進(jìn)

2、一步提高，從而引出了元評估的名稱和概念，元評估即對評估的再評估。然后從元評估標(biāo)準(zhǔn)、元評估量表和元評估方法三個(gè)方面詳細(xì)探討了高等教育項(xiàng)目元評估的理論，并以此為基礎(chǔ)對“河北省重點(diǎn)學(xué)科評估”項(xiàng)目進(jìn)行了元評估的實(shí)證研究。經(jīng)過數(shù)據(jù)的收集和處理，得到“河北省重點(diǎn)學(xué)科評估項(xiàng)目具有實(shí)用性和可行性；評估過程的合理性并不盡如人意，還有待提高；評估結(jié)果的準(zhǔn)確性并不令人滿意，是當(dāng)前河北省重點(diǎn)學(xué)科評估工作的當(dāng)務(wù)之急”的元評估結(jié)論。主要包括以下三個(gè)方面：

3、（1）在理論研究方面，本文在查閱大量的國外元評估研究文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，對高等教育項(xiàng)目元評估的概念、元評估的標(biāo)準(zhǔn)、元評估的量表和元評估的方法進(jìn)行了全面的闡述。在我國目前的元評估研究還處在學(xué)習(xí)和借鑒國外經(jīng)驗(yàn)之時(shí)，本文對元評估的理論探索為我國高等教育項(xiàng)目元評估理論的進(jìn)一步研究打下了良好的基礎(chǔ)。 （2）本文對國外教育項(xiàng)目的元評估量表進(jìn)了重構(gòu)。根據(jù)我國高等教育評估實(shí)際情況，從評估項(xiàng)目的實(shí)用性、評估方案的可行性、評估過程的合理性和評估結(jié)果的準(zhǔn)確性