工作記憶、類比推理與小學(xué)二年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決.pdf

1、有關(guān)問題解決的心理學(xué)研究是近年來認(rèn)知心理學(xué)研究的熱點(diǎn)。但是我國(guó)學(xué)者對(duì)工作記憶與小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決的研究還相對(duì)較少。本研究以72名小學(xué)二年級(jí)學(xué)生為被試考查了工作記憶、類比推理對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決的影響。 研究?jī)?nèi)容包括：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生工作記憶容量、工作記憶各系統(tǒng)提取速度、執(zhí)行功能對(duì)數(shù)學(xué)算術(shù)應(yīng)用題解決的影響；類比推理能力的發(fā)展特點(diǎn)、不同類比推理類型對(duì)應(yīng)用題解決的影響；應(yīng)用題的分類、呈現(xiàn)方式與解題之間的關(guān)系。 用數(shù)字記憶廣度

2、任務(wù)、點(diǎn)記憶任務(wù)、數(shù)字工作記憶廣度任務(wù)、視空間工作記憶任務(wù)和Stroop實(shí)驗(yàn)考查工作記憶；用小學(xué)生推理能力的測(cè)定和瑞文推理測(cè)驗(yàn)分別考查言語類比推理和圖形類比推理能力；自編了小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題問卷三套考查應(yīng)用題解題能力，通過檢驗(yàn)表明，該三套問卷具有較好的內(nèi)部一致性信度。 研究結(jié)果表明： 1．工作記憶容量影響小學(xué)二年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解決，應(yīng)用題解決能力正常組在數(shù)字記憶容量和數(shù)字工作記憶容量上比不良組容量大。兩組學(xué)生的點(diǎn)記憶容

3、量和視空間工作記憶容量無明顯差異。 2．應(yīng)用題解決能力正常和不良學(xué)生在工作記憶各系統(tǒng)提取速度上無明顯差異。 3．應(yīng)用題解決能力正常和不良學(xué)生在執(zhí)行功能抑制加工上無顯著差異。 4．小學(xué)二年級(jí)學(xué)生各種關(guān)系的言語類比推理能力發(fā)展不均衡，對(duì)比、功用關(guān)系發(fā)展較好，因果、從屬關(guān)系次之，部分與整體、同類關(guān)系較差。 5．應(yīng)用題解決能力正常學(xué)生言語類比推理和圖形類比推理能力都明顯好于應(yīng)用題解決能力不良學(xué)生。 6．小